合作探究教学法在广州体育学院排球普修课教学中的实验研究.pdf

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1、分类号：学校代码：10585密级：学号：105852015100063广州体育学院硕士学位论文合作探究教学法在广州体育学院排球普修课教学中的实验研究学科门类：教育学一级学科：体育学学科专业：体育教育训练学研究方向：排球教学、训练理论与方法研究生：史宏雨指导教师：顾伟农教授二○一八年六月DissertationSubmittedtoGuangzhouSportUniversityforMasterDegreeExperimentalresearchoncooperativeinquiryteachingmethodintheteachingofGeneralVo

2、lleyballCourseinGuangzhouSportsUniversityMasterCandidate:ShiHongyuSupervisor:GuWei-nongJune,2018学位论文出版授权书本人完全同意《中国优秀博硕士学位论文全文数据库出版章程》（以下简称“章程”），愿意将本人的学位论文提交“中国学术期刊（光盘版）电子杂志社”在《中国博士学位论文全文数据库》、《中国优秀硕士学位论文全文数据库》中全文发表。《中国博士学位论文全文数据库》、《中国优秀硕士学位论文全文数据库》可以以电子、网络及其他数字媒体形式公开出版，并同意编入《中国知识资源总库

3、》，在《中国博硕士学位论文评价数据库》中使用和在互联网上传播，同意按“章程”规定享受相关权益。作者签名：年月日论文题名研究生学号所在院系学位年度□硕士□专业学位硕士论文级别□直博(含提前攻博)□普博(含论文博士)(请在方框上画钩)作者电话作者Email第一导师姓名导师电话论文涉密情况：□不保密□保密，保密期（年月日至年月日）广州体育学院学位论文使用授权声明本人完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属广州体育学院。广州体育学院拥有在著作权法规定范围内学位论文的使用权，包括：（1）已获学位的研究生必须按学校规定提

4、交学位论文，学校可以采用影印、缩印或其他复制手段保存研究生上交的学位论文；（2）为教学和科研目的，学校可以将公开的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所供校内师生阅读，或在校园网上供校内师生浏览部分内容；（3）学校有权向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版或纸质版，允许学位论文被检索、查阅和借阅。本人保证遵守上述规定。（保密的论文在解密后遵守此规定）作者签名：导师签名：日期：日期：广州体育学院学位论文声明本人郑重声明：本人所呈交《合作探究教学法在广州体育学院排球普修课教学中的实验研究》是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的

5、内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明并致谢。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。作者签名：导师签名：日期：日期：摘要科技发展推动社会变革，在教育行业也不例外，体育教育作为教育行业的组成部分，也受到科技发展的影响，在科技的推动下体育教学的方法和模式也不断的推陈出新。排球作为高校体育专业中的一门重要学科，在排球课教学中，学生基本技术的掌握一直都是重要目标之一，尤其是排球基本技术中的传球、垫球、发球、扣球技术的掌握。在教学过程中如何让学生快速掌握排球基本技术动作、提高心

6、理素质及合作能力成为教学工作者的出发点和落脚点。本文以教学方法的变革为切入点，将合作探究教学法运用到排球教学中去，以其指导思想为依托，设计出合作探究教学法在排球普修课教学中的实施方案，通过实验来验证教学效果，为排球普修课教学提供参考。本文通过运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法、教学实验法对本研究的相关内容进行分析。实验对象为广州体育学院16级体育教育（1）班和（7）班。在实验前对两个班级学生的身体形态、专项身体素质、排球专项基本技术、大学生心理素质分别进行测试，检测实验班和对照班在实验前测试结果是否符合教学实验前的同质性，保证实验效果的有效性。实验班和对照

7、班分别运用不同的教学方法，保证在实验时间、教学内容一致的前提下，深入研究合作探究教学法在排球普修课教学中的运用效果得出以下结论：（1）在排球基本技术达标或技评评价方面，实验班与对照班对学生掌握排球基本技术有显著差异。虽然两班学生在垫球、扣球、传球、发球四项基本技术均取得较好的成绩，但是运用合作探究教学法的实验班教学效果远远优于传统教学法的对照班。（2）在大学生学习动力系统的提高方面，实验班明显优于对照班。实验班学生在教学实验初期对新的教学方法进行适应和积累，课堂上学习气氛更加活跃，调动大家学习积极性，对学生的体育学习态度、体育学习兴趣、体育学习动机均有积极的影

8、响，使学生学习动力不断提高。（3）合作