“工学结合”人才培养模式下毕业设计教学模式构建研究

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1、维普资讯http://www.cqvip.com2008年6月无锡商业职业技术学院学报Jun．，2008第8卷第3期JournalofWuxiInstituteofCommerceVo1．8No．3【教学实践与创新】“工学结合"人才培养模式下毕业设计教学模式构建研究丁邦俊(无锡商业职业技术学院电子工程系，江苏无锡214153)【摘要】文章分析了毕业设计在“工学结合”人才培养模式下的课程定位，构建了以企业课题为核心的毕业设计教学模式，并分析了影响毕业设计的主要因素，提出相关对策，从而提高毕业设计教学的有效性。【关键词】高职院校；

2、毕业设计；教学模式；工学结合[中图分类号]G712．477[文献标识码]A【文章编号】1671-4806(2008)03—0062—04之所以思考高职院校“工学结合”人才培养模式下毕业设计教学模式构建问题，是因为在“工学结合”人才培养模式下，高职院校倾向于构建基于工作过程的课程体系，在“学习”与“工作”结合越来越紧密的同时，毕业设计教学环节一些基本特征、某些规律及主要矛盾也发生了变化，因此，需构建合适的毕业设计教学模式，满足“工学结合”的需求。一图1高职院校人才培养循环图、“工学结合”模式下毕业设计教学环节的再认识2．“工学结

3、合”人才培养模式下毕业设计教学环1．传统教学式下毕业设计教学环节课程的定位【1]节课程的定位我国传统高职人才培养循环结构，包括人才培“工学结合”人才培养模式下，高职教育更关注养正向流程和岗位能力反馈流程两个方面，毕业设学生未来的职业成长与社会需求的适应性，是市场计仅仅是整个循环体系中的一部分(见图1)。在循驱动的人才培养模式(见图2)。除专业能力之外，劳环体系中学生首先学习常规课程的理论，接受实验动者在关键能力(核心能力)和个性特征方面的综合实训训练，形成相关专业的基本技能；接着，通过毕素质越来越重要。在整个循环中，毕业设计教

4、学环节业设计，综合运用所学理论知识和实验实训技能完不再是形成学生岗位能力的惟一桥梁，项目化课程成某一项目(实际工程项目或与工程实际较为接近教学与毕业设计教学环节的部分功能重叠。与前者的仿真项目)，形成学生进入企业必备的岗位能力；相比，在人才市场及就业压力的驱动下，毕业设计教最后跟踪毕业生就业状况，发现培养的学生能力与学内容的职业属性越来越强，涉及的对象、场所越来实际岗位需要能力之间的差距，修正常规教学与毕越多元化，毕业设计的管理越来越弹性化。业设计教学内容⋯⋯循环往复，动态调整，不断提二、两种人才培养模式下毕业设计教学的本质高

5、教学质量。在整个流程中岗位能力要求是核心，分析回毕业设计是常规教学与岗位能力之间的桥梁。传统教学模式是一种“供给驱动”的运行机制。【收稿日期】2008—03—26【基金项目】教育部高职高专电子信息类课程开发试点项目(GZOI3、GZOI4)：江苏省高职教育研究会2007—2008年度教育研究立项课题(2007-33-5)【作者简介】丁邦俊(1967一)，男，江苏如皋人，无锡商业职业技术学院电子工程系副主任，副教授，硕士。62维普资讯http://www.cqvip.com惯例，但在“解决企业问题”上，学校与企业的目标学习毕业设

6、计学生的岗位技能及职业生涯(个人需求)是一致的。这样的毕业设计很容易得到企业的支工作持。具体做法如下。(1)通过校专业指导委员会，了解企业需要解决的问题；调整一发现适应性误差k一人力市场供求比较(2)通过与学校有长期合作关系的校外实习基地企业，了解企业需要解决的问题；产业结构调整变化(社会需求)(3)通过已就业的往届毕业生了解企业需要解决的问题；图2“工学结合”模式下人才培养循环图(4)二级学院或系部主动向相关企业发布信社会需求和个人需求一般通过政府的指令性计划息，寻找需求解决的问题。与职业学校发生关系，这是一种间接联系，并无

7、直将收集的问题进行描述。主要内容包括课题名接关联。只能由教育内部的“指令性计划——职业称、完成内容、技术要求、预期结果、完成时间要求。学校——专业设置——供给保障——指令性计划”然后挑选合适的问题定为毕业设计课题，以学生为闭环调节来实现。社会的满意度也是通过教育管理主，学校老师、企业专家共同指导完成。如果课题较部门的考核(主要是就业率)间接反应的，学校对市大，学校老师及企业专家担任总工角色，将问题分场有关注，但并未彻底地仔细地分析人力资源市解成一个个小模块，写出任务书，一组学生只需完场。在此模式下，毕业设计教学更侧重前期所学知

8、成一个小模块即可。识的综合运用，所设计的课题是否与生产实际紧密2．重过程，轻目标确定毕业设计考核要求结合则放在次要地位。由于课题来自于生产实际，能否完成具有不确“工学结合”人才培养模式是“市场需求驱动”定性，考核学生毕业设计要重过程，允许失败。像德运行机制的产物。政府仅对劳动