圆锥曲线中重点问题的求解策略与方法

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1、http://www.ehappystudy.com快乐学习，尽在中小学教育网圆锥曲线中重点问题的求解策略与方法尹建堂圆锥曲线中的几个重点问题久考不衰，且常考常新，因此，掌握其求解的基本策略与方法是至关重要的。一.求曲线方程问题求曲线方程问题的基本形式有两种：一是已知曲线的形状与位置关系求曲线方程，即通常所说的“求曲线方程”问题，求解的基本策略是：根据题设的“定位”条件，合理选择曲线方程形式，根据“定量”条件利用待定系数法建立关于特征参数（a、b、c、e、p）的方程（组），解出有关参数，得到所求曲线方程。二是题设条件给出了点的运动规律，但难以判断曲线类型和方程的具

2、体形式，即通常所说的“求轨迹方程”问题，求解的基本策略是：分析清楚动点运动的基本规律（动点所满足的几何条件），把该条件坐标化，使条件坐标化的常用方法有定义法、直接法、代点法、转移法、参数法、向量法等。例1.如图1所示，抛物线的准线和焦点分别是双曲线的右准线和右焦点，直线与抛物线及双曲线在第一象限分别交于A、B两点，且A为OB中点。图1（1）当时，求双曲线渐近线的斜率；（2）在（1）的条件下，若双曲线的一条渐近线在y轴上截距为，求抛物线和双曲线方程。分析：（1）注意，故需求出e；http://www.ehappystudy.com快乐学习，尽在中小学教育网（2）由题

3、意知双曲线方程为根据已知条件利用特征参数a、b、c、p的关系可获解解：（1）由，得点A（p，）或A（）（舍去）由A是OB的中点，得点B（2p，）则，且点B到准线的距离为由离心率及双曲线定义，得：（2）依题意设双曲线方程为，则双曲线的一条渐近线方程为，由渐近线在y轴上截距为，得，从而知双曲线的半焦距c＝4。由，得∴所求双曲线方程为∵∴所求抛物线方程为http://www.ehappystudy.com快乐学习，尽在中小学教育网评注：圆锥曲线中的特征参数a、b、c、e、p（焦点到相应准线的距离）及其间的关系：（椭圆取“＋”，双曲线取“－”），，反映了圆锥曲线的本质属性

4、，且与坐标系的选取无关，在解决圆锥曲线的诸多问题中起着十分重要的作用。二.直线与圆锥曲线位置关系问题求解的基本策略是，将其转化为直线与圆锥曲线方程的方程组的解的问题，进而转化为一元二次方程的实根问题，因而判别式、韦达定理、弦长公式、焦半径公式的应用，以及设而不求、整体代入、数形结合的思想方法技巧在这里起着极为重要的作用。例2.直线与双曲线相交于不同两点A、B。（1）以AB为直径的圆恰好过原点，求k的值。（2）是否存在k，使A、B两点关于直线对称？若存在，求出k值；若不存在，请说明理由。分析：（1）所给圆过原点的条件为（C为AB中点），将其转化为k的方程；（2）用假

5、设法求解。解：（1）将代入，消去y，得：依题意知，由，得或或设A（x1，y1），B（x2，y2），AB中点C（x0，y0），由韦达定理，得于是即C（）因以AB为直径的圆过原点，则在Rt△AOB中，http://www.ehappystudy.com快乐学习，尽在中小学教育网，由两点距离公式及弦长公式，得：化简，得，解得或（舍去）（2）假设存在k，使A、B关于直线对称，则直线垂直平分线段AB，于是且AB中点在直线上。由与联立，消去y，得：由韦达定理、中点公式，可得AB中点C（）显然点C不在直线上，故满足条件的k不存在。评注：（1）中要注意圆锥曲线与直线方程联立得到相

6、应的一元二次方程的二次项系数，对它们交点个数的影响；（2）属探索型问题，也是高考中的常见题型，基本解法有假设法、反证法。三.最值问题求解的基本策略有二：一是从几何角度考虑，当题目中的条件和结论明显体现几何特征及意义时，可用图形性质来解；二是从代数角度考虑，当题中的条件和结论体现出一种明显的函数关系时，可通过建立目标函数，求其目标函数的最值，求函数最值的常用方法有：一元二次函数法、基本不等式法、判别式法、定义法、函数单调性法等。例3.已知O为坐标原点，A、B为抛物线上的点，设，试求m的最小值。http://www.ehappystudy.com快乐学习，尽在中小学教

7、育网图2分析：设AB与x轴交点为M（t，0），则可根据题设条件利用向量数量积建立目标函数。解：如图2，设AB交x轴于点M（t，0），A（x1，y1），B（x2，y2）。当AB与x轴斜交时，设AB：由，得当轴时，上面结论仍成立。由已知条件得当t＝p时，评注：选取自变量t是关键，这是一道立意新颖、涉及知识点多且难度适中的好题。四.参数范围问题求解的基本策略是构建以待定参数为主元的关系式http://www.ehappystudy.com快乐学习，尽在中小学教育网。常用方法有：不等式法（列出关于待定参数的不等式组，解得待定参数的范围），函数法。例4.如图3，抛物线的一段

8、与椭圆的一