教案模板美国南北战争教学设计

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1、平顺二中课堂教学设计(首页)学科历史年级九备课者冯凌云使用者冯凌云课题美国南北战争课型新授使用时间1课时教学分析本课是华师大版九年级历史第八单元22课，以“南北战争”为主题，从两方面进行介绍，先是战争的爆发，概括起因和战争初期北方处于劣势的情况；后以北方的胜利为线索，着重叙述林肯政府的作用、战争的结局、性质、作用。学情分析九年级学牛对于历史事物的理解、分析、概括及比较能力都有所提高，同吋已具备一定的自觉性、独立性和创造性。通过对《美国独立战争》的学习，学生已经掌握了美国诞生概况，降低了教学难度；学生知道美国是当今的超级大国，但

2、是它是怎样逐步强大起来登上霸主宝座的呢？学生对此有较浓厚的兴趣，有利于教师组织教学活动；初三学牛经历了两年历史课程的学习，应该说已有了一定的知识储备，具备了一定的历史学习能力和历史评价能力，自主、探究、合作性也比较强。但是对知识的链接和转移能力还不够强，因此需要老师对这些能力进行培养。教学冃标知识与能力1知识技能目标：通过学习木课，使学牛了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等基本史实。2能力目标：(1)引导学生分析美国南北战争爆发的起因及由此决定的南北战

3、争性质、结局和作用，培养学牛对因果关系的认识。(2)通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系。(3)通过分析大量史料，培养学生比较分析、归纳总结和读图能力。过程打方法教师教法：启发式、归纳式、讨论式学生学法：学会读大量材料归纳要点，理解国家统一是人心所向，是经济发展的客观要求。理解历史人物对社会发展的作用ms观(1)通过本课学习让学生感受到残酷野蛮的统治始终是要被推下台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。(2)为国家进步、社会发展献身的人，历史是不会忘记。(3)通过对美国内

4、战的分析，使学生认识：这场战争是两种经济形式矛盾、斗争的结果，是美国的第二次资产阶级革命。它取消了黑人奴隶制，维护了国家统一，为美国资本主义的发展扫清了道路。教学重点难点林肯在南北战争期间的作用；美国南北战争的起因。课前准备教师：收集关于美国国家发展相关资料；制作ppt文件学生：课前收集有关美国国家发展的背景资料文字、图片等材料；复习《美国的独立》一课。平顺二中课堂教学设计（流程）导入新课：电子口板使用聚光灯功能，显示“美国”，与学生一起回忆学过的有关美国的知识。通过学生的回答教师提问美国1787年宪法的局限性是什么？美国独立

5、后有个悬而未决的问题是什么？PPT显示图片美国总统奥巴马，解释他是美国历史上第一位黑人总统，备受嘱目！由此引出本课，黑人获得自由的——美国南北战争。独立后的美国出现了一种特殊情况，我们可以把它称为美国的”一国两制“,在美国的南北方存在两种不同的经济制度，而这两种制度之间的矛盾最终引发了内战，那么具体情况到底如何呢？大家带着问题，阅读课本。教师板书：美国内战一、”一国两制"1北方：2南方：3矛盾的焦点二、美国内战1导火线：2爆发：3扭转战局：4结果：5性质作用：教师提问学生回答问题，同时PPT展示南北双方经济制度相关图片，让学生

6、感受南北方的差别，通过学生的回答教师总结南北双方有哪些叩盾并岀示漫画让学生进一步认识南北方的矛盾。展示战争爆发初期南北方力量对比图，让学生认识到北方的优势，同时提出问题：为什么占优势的北方在战争爆发后却节节失利呢？林肯如何扭转败局呢？战争的结果如何？对美国产生了什么影响呢？1865年内战结束以北方的胜利而告终，但不幸的是林肯在内战后不久遇刺身亡。教师展示林肯生平简介，感受他的坚强，坚韧的甜质。课堂延伸：我国的统一大业，台湾问题！平顺二中课堂教学设计（尾页）训堂课堂延伸：通过木课的学习，我国的统一大业，有何启示？小课结堂木课讲述

7、了美国第二次资产阶级革命，美国南北战争，通过这次战争，黑人奴隶得以解放，农民的土地问题得到解决，维护了国家的统一提固整理笔记，本课练习册内容板书设计美国内战一、”一国两制“1北方：2南方：3矛盾的焦点二、美国内战1导火线：2爆发：3扭转战局：4结果：5性质作用：教学反思《美国南北战争》是华师大版九年级世界历史上册第八单元的22课内容。本课的教学内容的是；美国南北战争。历史新课标要求讲述林肯在南北战争中的主要活动，要求学牛能说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展的重要作用。这节课在讲授过程中没有着重突岀重

8、点，这是本节课的失败之处。