信息时代下教师角色的转变与信息技术的运用

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1、信息时代下教师角色的转变与信息技术的运用陈媛武乡学校2011-9-9当今世界正在向信息时代迈进，信息已经成为社会、经济发展的”血液”、”润滑剂J现代信息技术广泛地渗透到和改变着人们的生活学习和工作，教学也受到了现代信息技术的强大冲击，正面临着新的发展契机。那教师在信息技术下应充当什么样的角色呢？我们又该如何运用信息技术呢？下面就此我浅谈几点认识：一、在传统教学中，教师自觉不自觉地扮演着知识“讲述者”、信息“传授者”、教学活动“领导者”的角色。教师特有的这种权威性，理所当然地把自己置于中心位置，学生围着教师转。但现在社会处在信息爆炸的时代，学生获取

2、信息和知识不再以教师为唯一的渠道，因此教师只有正确认识自己、摆正自己的位置，才能获得长足的发展。因此，教师应确立“教即学，学即教”的观念，即教师的教学过程其实也是一个学习过程，教师的角色应该是教学活动的设计者、主导者，与学生的关系应该是平等的。二、我们已经进入信息时代，信息技术正在极大地影响着我们的学习、工作利生活。这样的形势，对教育及教学手段提出了新的要求,它要求教师将信息技术搬进自己的课堂，把电教媒体融入到课程教学中来，从而形成一种新型的教学方式，合理运用信息技术，以提高教学质量。1、运用电教技术为课堂教学营造浓厚的氛围。小学生的思维正处于形

3、象思维向抽象思维的过渡阶段，而抽象思维的发展在很大程度上需要借助于形象思维。这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。电教媒体图文声并茂，能向学生提供形式多样、形象生动的动感画面，悦耳动听的背景音乐，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，让学生荡起思维的火花，使学生进入最佳学习状态。例如第九册课文中有一篇文章《黄山奇松》，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态。但是绝大部分学牛缺少对黄山的直接感知，这就对课文的感悟理解造成了一定的难度，怎么办呢？传统课堂无法弥补这个缺陷，但是现在我们利用多媒体就

4、能够做到。在教授这一课之前，我充分利用了网络资源，上网查找了黄山的相关资料，经过整理，做成一页页精美的图画，并配以文字说明，使抽象的文字变成形象的图画。在上课伊始，利用电教媒体岀示黄山风景图片，一下子拉近了学生与文本的距离，在这样的氛围中师生的心情得到了舒缓，身心获得了愉悦，无形中为下面的学习奠定了一个恰当和谐的感情基调。实践证明：这样的效果明显要比纯文本文字的学习要好得多，多媒体可以帮助我们更好地实施教学，可以帮助学生更好地理解课文内容，体会文章深刻含义，从而提高教学质量。2、巧妙运用电教技术释疑解难。我们要教授的对象是小学生，他们的社会经验还

5、不丰富，对于课文中的许多词语比较难理解，尤其是古诗里的字词。那么，如何能够比较好地开展学习呢？我觉得还是直观的图片更容易让学生理解。例如古诗《题西林壁》的诗句意思比较抽象，“不识庐山真面冃，只缘身在此山中”是既是教学重点又是教学难点。因此在教学时，可设计三幅图片，第一幅是庐山美丽的全景图，让学生感受庐山之美，为整首诗的学习奠定感情基础。第二幅是“横看成岭”图，让学生形象感知“成岭”的庐山，感受岭的连绵之美。第三幅是“侧成峰”图，与前面的对比之下，学生很快就知道,观察角度不同，看到的结果也不同。这样学生也就容易理解“远近高低”的各种形态了，这时还可

6、以引导学生联系生活实际说一说对这句诗的理解，从而体会“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理思想。这样看图和朗读相结合，学生形象地明白了古诗中字词的含义，以及诗的意境，并感悟到“当局者迷，旁观者清”的哲理，由此突破了重点，解决了难点。可见，电教媒体技术可以解决传统教学中无法解决的问题。3、运用电教媒体为学生的朗读激发丰富的情感。运用传统的教学手段指导朗读，很难调动学生进入情境。电教媒体可使课文的语言材料变成具体可感的声音，让课文中的语言和情感迅速渗透到学生心里去，从而使学生陶醉其中。例如教授《黄河的主人》一课时，我利用电教媒体，给学生创设了一种特

7、定的情境，学生一边听着雄浑的背景音乐，一边欣赏着波涛滚滚的黄河，以它独有的魅力深深地印在学生的脑海中，挥之不去，仿佛置身其中。多媒体奇妙无穷，它让学生情绪达到最佳状态，教师就可因势利导，借境入情，引导学生带着特有的感情朗读课文，不仅使学生的朗读兴趣随之而生，而且在朗读时更有感情也更容易体会艄公的精神。4、有效运用电教媒体快速提高学生的写作水平。小学语文教学大纲提出的“作文教学从内容入手”，要求让学生充分地观察人、事、物，而电教技术正在内容上为写作解决了难题。我们可以利用电教媒体创设作文教学情景，激发写作兴趣。例如在指导学生写作《秋天的大自然》时，

8、可以有步骤地放图片，先让学生欣赏秋天的美景以及植物在秋天的形态，同时也可配上舒缓的音乐，指导学生有顺序的观察,同时思考在进行写作时可以按