《质数和合数教案》doc版

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1、质数和合数大连开发区东居小学孙彩舒教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十册P58~59页教学目标：　　1、使学生理解质数、合数的意义，会判断一个数是质数还是合数。　　2、培养学生观察、比较、概括和判断的能力。　　3、通过质数与合数两个概念的教学，向学生渗透“对立统一”的辩证唯物主义的观点。教学重点：理解质数和合数的意义。教学难点：判断一个数是质数还是合数的方法。教具：多媒体课件。教学过程：一、准备复习，创设情境。1、求7和10的约数。2、25有几个约数？二、探究发现，理解新知。（一）教学

2、例11、出示例1，写出下面每个数所有的约数（1~12）。（1）先小组合作完成例一，分别填出每个数的所有的约数，并指出各有几个约数。（2）例1反馈。（3）同学们观察一下这些数约数的特点：思考：在自然数范围内，按照每个数的约数个数的特点进行分类，可以分为哪几类？先独立分类，再小组交流。（4）学生汇报分类情况。2、比较每类数约数的特点，教学质数与合数的定义。（1）先观察有2个约数的数。谁能发现，它们的约数有什么特点呢？归纳特点，给出质数的定义。（2）第三种类型的数与质数的约数比较，又有什么不同？概括合

3、数的定义。（3）1既不是质数，也不是合数。（4）举出质数的例子？（5）举出合数的例子。3、自然数按照每个数的约数的多少，又可以怎样分类？（二）教学例21、出示例2。判断下面各数，哪些是质数，哪些是合数？17、22、29、35、37、87。（1）同桌先交流一下，再汇报。（2）37为什么是质数？87为什么是合数？（3）小结。（三）看书质疑（四）游戏。（五）出示100以内质数表。学生练习记质数。三、巩固练习，发展提高。1、在自然数1~20中：（1）奇数有————，偶数有————；（2）质数有————，

4、合数有————。2、下面的判断对吗？（1）所有的奇数都是质数。（）（2）所有的偶数都是合数。（）（3）在自然数中，除了质数都是合数。（）（4）一个合数，至少有3个约数。（）3、猜一猜，老师的电话号码是多少。四、总结。（略）五、作业：62页1~2。1