李景贤瑞雪图教学设计

《李景贤瑞雪图教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《瑞雪图》教学设计第六师李景贤一、教材分析：本文是北师大版小学四年级上册教材最后一个单元，本单元的教学任务就是结合本学期学过的重点训练项目进行知识的理解巩固和结合运用。本文充分体现出作者由这场雪联想到来年丰收的喜悦心情。二、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受瑞雪大而美丽，体会作者的喜悦之情，感悟“瑞雪兆丰年”的丰富内涵。3.渗透按一定顺序观察，有条理地描写景物的写作方法。三、教学重点、难点：想象感悟雪后的景象，让学生透过语言文字去感受作者的情感世界;学习本文的表达方法。四、教学准备：1、多媒体课件2、关于雪的图片和配乐。五、教学方法：为了更

2、好的实现教学目标，完成教学任务，本节课我采用情境教学,有感情朗读等教学方法引导学生通过“读、思、议、读”和“自主合作探究”的学习方法，在本课教学时为了突破重、难点，我在网上搜索了许多有关瑞雪图片和配乐，制作成多媒体课件，生动展现雪前、雪中、雪后的美景，使学生亲眼目睹，亲身感受和体会作者当时的内心情感世界。六、课时安排：2课时第二课吋（一）复习导入师：•上节课，我们一起学习了《瑞雪图》这篇课文，我们初步感受到了雪之美，大家还记得那些描写景物的优美词语吗？我们再一起认识一下它们吧！请同学们打开书，放声地朗读课文，读准字音，难读的词句要多读几遍。再小声地读一读课文，

3、找一找关键词，思考课文是按什么顺序写的。提示：读书要做到口到心到，还要动笔做记号，因为记号留下了你的思考。（课件出示）生读，思考，师巡视。师：同学们都学得特别认真！会读这些词吗？课件展示：骤然变冷、布满阴云、寒风凛冽、大片大片、不断降落、压断白茫茫、粉妆玉砌、五光十色师：好，你来！（请一生读第一行）师评（词都读对了，但没有读出味道来，词语的里面有意思，意思的背后有形象，形象里面有感情。所以读词要体会着意思读，要加上想象读，要带着感情读，把静态的词语读活。）你再读一遍。师：好，很有味道！谁来读第二行词？点名读第二行词。师评（读得很有味道，超过老师了！这还不够，雪

4、太少了，再读一读，生读，师评，很好，进步真大！）谁来读第三行词？点名读第三行词。师评。（读得很有味道，再读一读，生读，师评，很好，进步真大！）（设计意图：一方面巩固学生对生词的掌握，另一方面，为下文的学习做好铺垫。）师：同学们把这些词语放回到文章中去，想一想，每一行词语各在写什么时候的景色？比一比谁最聪明！生思考，回答师引导学生总结出课文按下雪前一一下雪时一一下雪后的顺序写的，并及时板书。师：好！同学们齐读一下最后一段。想一想最后一段写了什么？生：感受。师板书师：其实这一句感受，与课文的题目还有一点特殊的联系！同学们读一读。生读题目，再读最后一段。生答（都有瑞

5、雪）师总结：同学们离小作家又进了一步，因为你们又找到了作家们写作文的一个小秘诀了！（指板书）设计意图：这一环节，主要引导学生学习作者按一定顺序写景的方法和了解文章的结构。二：品句悟景师：请同学们读一读自己喜欢的部分。在读之前，老师有个阅读小提示：细细品读课文，用直线画出有感受的句子，再用▲标出这个句子中让你感受最深的词语。用“我是从这句话中的这个词体会出下雪前/下雪时/下雪后的特点，理由是。”这样的句式和同桌说一说。用心想象，用心感受，再有感情地读一读。生自主学习。师：同学们都很用心地学习，谁来汇报一下学习成果！生答。师根据学生回答相机引导学习感悟：生答：我从

6、“这雪下得很大，也很稳。开始的时候，还伴着一阵小雨。不久，雨住了，风停了，就只有那大片大片的雪花，从彤云密布的天空中，簌簌落落地飘将下来。一会儿，地面上就发白了。”这句话中的“大片大片，一会儿”这两个词体会出下雪时雪很大的特点,理由是大片大片写出了雪花很大，一会儿说明时间很短。课件展示：这雪下得很大，也很稳。开始的时候，还伴着一阵小雨。不久，雨住了，风停了，就只有那大片大片的雪花，从彤云密布的天空中，簌簌落落地飘将下来。一会儿，地面上就发白了。师：把心放进去读，读出自己的想象世界，留下形象和情感。师评价：雪还不够大，再读一读雪真大呀，令人兴奋的大雪。师板书“大

7、”（设计意图：引导学生抓住一个“大”字，通过具体的语句，学习作者的表达方法。）我从“夜里，冬天的山村，万籁俱寂，只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。”这句话中的“不断降落和压断”体会出下雪时雪很大的特点。课件展示：夜里，冬天的山村，万籁俱寂，只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。请生读句。师：夜里，怎么能看得见雪很大呢？生：这是听到的。师：为什么能听得到下雪的声音呢？生：因为雪很大，周围也很安静。师：多妙的句子呀！你也来试着创作一段吧！媒体展示：雨天的校园，万籁俱寂，只听到（）。（）,万籁俱寂，只听到（）。生仿

8、创，师评价。媒体展示:那山川、河流、树