如何提高小学数学教学质

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1、如何提高小学数学教学质量一、吃透教材。按照教学目标，认真组织、处理和恰当运用教材内容，确定重点、难点和关键，抓住重点、突破难点。如果一节课的重点难点教师心里都没有数，那你又如何施教？数学知识具有连贯性，我们首先要了解整个单元的重难点，其次就是本课的重难点。要注意本堂课和下堂课之间的联系，要认识到讲授本堂课其实也在为下堂课打基础。二、注意课堂教学。课堂中要有良好的课堂纪律做保障。没有好的课堂纪律，教师虽然在上面讲得头头是道，眉飞色舞，但学生没有几个认真在听，积极参与，你讲你的我玩我的，老师教的再好，都没什么效果，严重地影响教学

2、质量。教学中应通过观察学生的眼神、表情，以及提问、操作、练习等途径，了解学生认知的心态和掌握知识、技能的情况，及时调节教学进度与方法。学生课堂作业时，应注意巡视，适当进行个别辅导。三、充分利用例题的价值，改变例题的教法，精讲多练。一堂数学课的课堂结构:复习导入新课（3-5分钟）；探究新知（15-20分钟）；课堂练习（15-20分钟）；课堂小结（2-3分钟）。例题，是对新知识的反映。通过教学例题来掌握新的知识点。我们一般的教法是就题论题，只求出本题的解答就算完成了。这样就没有充分发挥例题的效用，除了要努力帮助学生理解和掌握例题

3、的解法外，还要结合实际将例题作各种延伸和变换，变成一题多问，一问多编等形式，充分挖掘利用例题的智力价值。这样借题发挥，既激发了学生的兴趣，有利于学习，又扩宽了学生的知识面，沟通知识间的内在联系，培养了学生的应变能力。四、注重作业的设计。作业，是教师了解学生知识掌握情况的手段。但教师布置作业，也需考虑一些作业的特征。只有精心设计每一课时的作业，才能尽可能地发挥作业的最佳作用，达到教学的目的。可适当布置课外作业，采取分层布置，成绩优秀的学生重在能力训练，学困生重在基础知识训练，但目的要明确，针对性要强，真正做到少而精。五、加强课

4、后辅导，抓住中差生。教师要及时检查和批改学生作业，原则上是当天批改完毕。应及时讲评学生作业中带普通性的问题，认真分析原因，并组织订正。作业要求全批全改，对错误较多学生的作业尽量做到当面批改。批改作业要注明批阅时间，作业分析要有书面记录。要指导学生按规定格式作业，培养学生书写整洁，独立思考，严格认真的学习习惯。教师应根据课堂教学与学生作业、考试等反馈的信息，经常地、及时地、有目的地对中差生进行辅导。对中差生要深入了解，分析学习原因，提供必需的支持与帮助，提高教学的针对性。有的放矢地进行教育引导，帮助学生树立信心，明确自己努力方

5、向。可以采取师生一对一和生生一对一两种辅导形式。对学习感到很困难的和学习态度又不好的就由老师辅导；学习态度较好，对老师有畏惧感的就由学习优秀的学生辅导。这样，学困生得到了发展，优秀生也得到了锻炼，同时又减轻老师的负担，起到事半功倍的作用。学困生进步了，优秀生更优了，班级的整体成绩当然就会上升。要帮助他们弥补知识缺漏，改进学习方法，增强学习信心，提高学习成绩。六、摆正师生关系。长期以来我们采取的是“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态。要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学

6、氛围。教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。课堂应该以学生为主，教师主“导”。无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重学生。教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。七、提高自身业务知识一方面多听课听取别人先进的教学经验；二是多研究备参和教参，三是网上学习别人先进的教学理念。