如何提高小学数学教学质量

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1、如何提高小学数学教学质量河北省永年县三塔六星联校郝月梅摘要：要把教学的点到以提高素质为木的素质教育，就必须教育思想，的教育观，分识着眼转移民族根宗旨上来转变破除陈旧念充认“应教育”的和实施素质教育的重大，从而地从“应教育”到素质教育，小学数学学科特点，持教书育人，试弊端意义自觉试转轨并根据坚把思想教育到教学之中。品德渗透关键词：优化数学教学河北省永年县三塔摘要：着眼转移民族根宗旨试弊端意义自觉试品德渗透关键词：优化品德在小学数学教学中往往只重视木知的教学基识，忽视思想练教育的渗透；只重视结的教学解题果，忽视思维过程的训；只采变现用“堂”的教法，忽视学习能力的培养满灌。如何改这

2、种状？呢，贯彻启发式一、优化教学方法起着十优化教学方法，于提高课堂效率对，实施素质教育分重入为要的作用。化教学方法，就是要优变“注式”“启发式”旨积极（1要突出学习兴趣的激发。）启发式教学在激发学生思考，促进学生动学习。教学过程是情流的过程主感交。教学中应根据学生的心理特征和数学学科特点，采用恰当的教学方法，创设情境引兴趣起。时代飞（2要注意思维能力的培养。）当今是科学技术突猛进向前发的，不仅要求每公民具有广的知展时代个博识，更重要的是要基练有根高的和才能。此在教学中智慧因，不仅要加强双的训，而且要把发思维培养能力贯穿于教学过程展、全。培养学生的思维能力，重在帮助学生形成的性

3、认丰富感识，加强科学思维方法的指导，突出思维质的训品练。龄识第，要学生的性认一丰富感识。由于小学生年小，知不足,缺乏经验，思维的特点是由具体形象向抽象逻辑思维过渡，抽以遵循象思维动需要具体形象作撑活。所要学生思维特点，创设支到情境，运用各种手段，学生的性认丰富感识，让学生经历从形象察丰富表象，洱抽象的认过程，促使认内化到识识。而观操作是学生性认的重要手段感识。关第二，要指导学生掌握思维方法。培养学生思维能力，键是引导学生掌握正确的思维方法，小学数学常用的思维方法是比较与一解基础分类，分析与综合抽象与概括、。比较是切理和思维的，识比较知的异点，将知进分类识同识行，形成知系统；分

4、析与综合解题是学生分析问决问最本的思维方法题解题基，特点是在应用中、标要经常用；抽象与概括是思维过程的核心到数学学习最终0。品第三，要训学生的思维质练品。思维的核心是思维质。思维因练品质的是衡量思维能力高低的重要志优劣标。此在教学中训学生的思维质，于培养学生的思维能力有重要作用品对着。例如，加变练练强审分析，训思维的逻辑性题练；突出式习，训思维的深刻练活性；注重多，同题解训思维的灵性。（3要做教与学的最佳结合）到。在教学中，既要研究如何改进主教学方法，更需要研究指导学生的学方法。要用教师的导作用明充分向学生学习过程，显示学习方法的展现“透度”，使学生在、、到探求新知的，学获取

5、知的思维识同吋会识方法技巧。做依据现学规律确定教法，用教法指导学法利，实教与学的最佳结合。在具体教学实践中要贯彻启发式教学思想，采用法一为主，多法配着合的灵多样的教学方法，改进课堂教学结构活，力引导学生在设疑、激质中学习新知疑、疑、解疑。在学4过程中，教给学生四种主要的学4方法：①阅读学习的方法。教师科学组织学习材料，让尝学生学提纲领，抓重点，从而科学读会挚书。②试学的方法。六星联校郝月梅上来转变破除陈旧念充认转轨并根据坚一一明通过“提出问题尝试探索讨论文流理开窍”的学习一机过程，从小激发学生敢于“让我试一试”的动，培养探究能力；、、、画活③操作学习的方法。通过、摆剪比等实践

6、动，从动作拼④感知到表象，再抽象概括，是小学生学习数学的重要方法；数学练思考的方法。通过例的示范题、习的指导，引导学生逐步掌握常、变、并解用的数学思考方法，如有序、对应换转化等，能根据决实际问题的需要，灵活地运用这些方法。，实行分类指导二、坚持因材施教、影响由于人的传因素、生理条件以及环境教育等，学生的遗会对生理、心理结构、接受能力和发展状况有所别，再加之社各差方面的人才要求也不尽相同。因人因此，实施小学数学素质教育要考虑到学生的个别异，差而异。事实上，义务教育新大纲己在这方面有所体现,教学内容和教学要求具有一定的性，增加了一些“只教不考”和选学的内弹容，以适应不同层次学生的

7、需求。在教学中，应坚持因材施教，实行分类指导。，树立全面质量观三、改进教学评价改进小学数学教学评价，构建小学数学素质教育的评价体系是长期以实施小学数学素质教育的根本保证。来，小学数学教学深受“应式教育”的影响，衡量教育质量的优劣仅看分数的高低，统制约着考、学考还严重束缚着广大教师进行素质教育的手，素升脚质教育的实施。所以要真正落实小学数学素质教育，必须改进教学评价，树立全面质量观，以形成这样的共识：数学教学任务己不仅仅是教学生计算、解题，更重要的是教给学生学习方法，培养艽学习能力，学会做人；数学教学质量