论如何提高小学数学教学质量

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1、论如何提高小学数学教学质量一一◎邵国恩/河北省广宗县赵家寨中心小学一一(摘要)“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具……数学为其他学科提供了语言、思想和方法,是一切重大发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用;数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”因此,只有使全体学生主动、积极地参与学习的全过程,课堂效率才能提高,学生才能有所收获,素质教育的任务才能真正完成,新课程的理念才能切实贯彻到课堂教学中。(关键词)小学数学激发兴趣愉快教学“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”俄国教育家乌

2、中斯基指出:“没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。”兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣能调动学生学习的积极性,启迪其智力潜能并使之处于最活跃状态,浓厚的兴趣可以极其强大的学习动力,使学生自强不息,努力学习。心理学研究也表明,人在情绪低落时的思维水平只有情绪高涨时的二分之一。因此,在教学中教师要激发学生的学习兴趣,使学生很快进入学习的最佳心理状态。学生对学习数学产生了兴趣,就会喜欢数学课,就会经常向任课教师请教,这样非常有利于提高学生的数学学习兴趣和数学水平。一、开展愉快教学,激发兴趣要让学生在轻松、愉快的氛围中学到数学知识,要通过一些恰当的数学游戏激发学牛.

3、的学习兴趣。因为每个学生都喜欢做游戏,用游戏这种方式适应儿童的心理特点,可以满足他们的好奇心,增强他们的求知欲。比如在“秒的认识”这节课中,我让学生通过跳绳和击掌活动,再来估算用了多少时间,第一次不够准确,而第二次估时间就比较准确了,说明学生通过一系列的教学活动,对“秒”的认识己上升到了一个新的层次,在实践活动中提高了学生的估算能力,而这一点正是数学新课程标准所要发展和提高的。接着我又通过跳绳、写字、画画、做U算题等活动,让学生在简单的实践活动中体验了一分种能成功的做完一些事情,在实践中体验了数学知识就在生活、学习中,把一分钟变成了让学生看得见,摸得着的具体事物,即符合

4、低年级的心理,又把课上活了,使学生在愉悦中轻松的学会了知识。二、运用多媒体教学,激发兴趣多媒体教学是当前教育教学手段的发展方向,运用多媒体教学能充分发挥现代视听媒体的优势,从图片、视频等多角度展示教学内容,从而全方位地调动学生的多种感官参与学习,更加符合小学生学A)和认识事物的规律,更有利于激发学生的学习兴趣。僻如在教学《分数的意义》吋,为巩固分数的意义,设计了这样一个cai课件:在美丽的大自然中,果红草绿,苹果树上结了10个又红又大的苹果,有6只辛勤的蜜蜂正一桶一桶的在采蜜,它们-•起去采了12桶蜜……这活泼生动的画面,鲜艳的色彩,延长了学生奋意注意的吋间,全班学生围

5、绕老师提出的一系列问题展开讨论:①你可以把图中的什么看作单位“1”?②可以把它平均分为几份?③可以表示这样的几份?④用分数表示是谁的几分之几?在学生兴趣盎然、思维活跃的情况下,充分挖掘画面中所提供的素材,说出:可以分别把10个苹果、12桶蜜、6只蜜蜂看作单位“1”,并能把每个“1”平均分成不同的份数,用不同分数表示的过程中自由选择自己喜爱的东西,充分展开思维的翅膀,独立思考问题。这样做不仅较顺利地将具体形象的事物转化成抽象的数学知识,而且培养了学生良好的观察力、注意力、丰富的想象力和创造力,从而调动了学生思维的积极性与主动性。三、改进教法,提高教学效果教学方法的不断创新

6、是提高教学效果的唯一途径。教师要在教学中不断总结,不断创新。1、积极营造氛围,激发学生兴趣。为了激发学生兴趣,可以设计一些带有悬念的问题,创设认识上的“冲突”,激发学生求知欲望,让学生跳起来摘桃子。如教学“商不变的规律”吋,先通过口算得到如下算式:6÷3=2,60÷30=2,600÷300=2,然后提问,这几道题的被除数和除数都不同,为什么结果都一样呢?这吋,学生心求通而未得,U欲言而不能,思维处于积极状态,在这种情况下进入新课学习,就会事半功倍。2、让学生参与获取新知。在教学过程中要注意组织学生积极参与教学活动。如教学“质数和

7、合数”时,可让学生分别写出1〜12中各个数的因数:1的因数有(1),2的因数冇(1、2)……12的因数有(1、2、3、4、6、12),让学生根据上述各个因数的个数,把它们分成三部分:①有一个因数的数;②有两个因数的数;③有三个或三个以上因数的数。接着引导学生研究各部分数的因数的特征:①2、3、5、7、11这几个数只有两个因数,其中一个因数都是一,另一个就是那个数的本身,从而概括出质数的概念;②4、6、8、9、10、12这几个数有三个或三个以上得到因数,除了1和它本身以外,还有别的因数,从而引出合数的意义;③1只冇1个因数。告诉学生,人们规

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