“教学工厂”人才培养模式的改革与实践——以假肢矫形器专业为例

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1、职教研讨“教学工厂”人才培养模式的改革与实践*——以假肢矫形器专业为例□方新徐静龙华周大伟熊宝林（北京社会管理职业学院，北京101601）摘要：在“教学工厂”人才培养模式改革的实践中，北京社会管理职业学院假肢矫形器专业以教学项目开发和建设为核心，进行了“培养过程工作化、环境设施工厂化、课程教学项目化、项目任务规范化、考核评价多元化”的改革创新，解决了教学过程中理论与实践相融、教学和生产相融、培养学生动手能力的问题。学生体验到了工作的氛围，掌握了先进实用的技能，养成了优秀的职业品质，提高了对未来工作的适应性，人才培养质量得到极大提高。关键词：教学工

2、厂；人才培养；假肢；矫形器中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1674－9154（2013）02－0007－04近年来，随着伤残人康复事业的发展，社会对从事“教学工厂”模式进行了深入的学习和研讨。通过对国假肢矫形器装配的高素质技能人才的数量需求日益增际上两种先进职业教育模式的分析、比较和研究，结合强，质量要求日益提高。假肢矫形器专业专门培养为学校的实际情况，对原有假肢矫形器专业按照“教学工伤残人个性化装配假肢矫形器的技能人才。装配假肢厂”人才培养模式要求进行了改革实践：引进德国生产矫形器都需要完成患者评估、制作模型、成型加工、组技术，按照

3、德国先进假肢矫形器装配工艺流程建设实装对线、试样检验、功能训练、加工成品七个生产流训条件，从人才培养过程的精细化和规范化入手，模拟程。每个生产流程都是个性化的手工操作，对学生的模仿企业生产实施项目教学，系统构建了“教学工厂”动手能力和实操技能要求较高。在技术最为领先的德人才培养模式。国，假肢行业归属于手工业，由此可见一斑。职业教育“教学工厂”的核心是模拟、模仿和融合，尤其适合发达国家的假肢矫形器专业均要求实践教学必须高度于培养为伤残人个性化装配假肢矫形器技能人才。“教适应企业生产的工作过程。学工厂”模式实现了理论与实践的融合、教学与生产的在社会需

4、求的带动下，开设假肢矫形器专业的学融合。在学习构成中，学生独立完成患者评估、制作模校日益增多。如何提高假肢矫形器专业人才培养质量型、成型加工、组装对线、试样检验、功能训练、加工成是大家共同关注和不断探索的课题。品等个性化的手工操作，培养了较强的动手能力和实北京社会管理职业学院的假肢专业在创新工学结操技能。合人才培养模式的研究和实践中，项目负责人到德国一、构建“教学工厂”人才培养模式的整体思路接受了两年的假肢矫形器技术和职业教育培训，亲身系统构建“教学工厂”人才培养模式的整体思路是经历了德国双元制职业教育的洗礼。又在新加坡南洋从假肢假肢矫形器装配的

5、工作岗位分析入手，根据生理工学院接受了一个月时间的职业技术教育培训，对产工作任务提炼开发系列教学项目，在模拟企业生产*项目来源：本文系北京市高等教育学会“十二五”高等教育科学研究规划课题《假肢矫形器专业实施基于工作过程系统化改革的实验研究》（项目编号：BG125YB082）的研究成果。作者简介：方新（1967-），男，湖北孝感人，北京社会管理职业学院假肢矫形康复系，教授，硕士，主要研究方向：假肢矫形器专业教学研究；徐静（1964-），女，湖北武汉人，北京社会管理职业学院假肢矫形康复系，讲师，主要研究方向：假肢矫形器专业教学研究；龙华（1963-）

6、，女，重庆市人，北京社会管理职业学院假肢矫形康复系，副译审，主要研究方向：康复辅助技术专业教学研究；周大伟（1978-），男，河南兰考人，北京社会管理职业学院假肢矫形康复系，讲师，主要研究方向：假肢矫形器专业教学研究；熊宝林（1985-），男，江西九江人，北京社会管理职业学院假肢矫形康复系，讲师，主要研究方向：假肢矫形器专业教学研究。收稿日期：2012-11-24当代职业教育/2013年第2期7职教研讨环境的情景中完成教学项目，实现人才培养目标（见表了本专业未来发展方向。图）。其中，教学项目的开发和实施是核心，教学条件二、“教学工厂”人才培养模式

7、改革的实施是保障，师资队伍是关键。（一）建设课程体系按假肢矫形器装配的生产实际和国际分类标准设教学建设（实训条件、教师队伍、评价体系、教材）置小腿假肢装配等19门专业课程（见表1）。每门课程有针对性地培养学生为一类或相近几类的伤残人装配教学实施工课教实现知识、能假肢矫形器的能力。按照从简单到复杂、从单一到综作程学理论与实践相融力、素质的培分体项合的认知和学习规律设置了人体解剖、材料加工与应动手能力培养养目标析系目职业素质养成用等基础课程，以及实习和新技术讲座。它们共同构图构建“教学工厂”人才培养模式的思路成能力本位的基于工作过程的课程体系。“教学

8、工厂”的“模拟、模仿和融合”的思想，集中体（二）开发教学项目现在教学项目的开发和实施之中。按照改革的整体思路从两个维度开发了128个教（