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1、第3卷第5期中南林业科技大学学报(社会科学版)Vol.3No.52009年09月JOURNALOFCENTRALSOUTHUNIVERSITYOFFORESTRY&TECHNOLOGY(SocialSciences)Sep.2009独立学院实践教学模式改革的研究——以园林专业为例刘乐嘉,张合平(中南林业科技大学涉外学院,湖南长沙410004)[摘要]根据独立学院的人才培养目标,以园林专业为例,系统地分析了独立学院园林专业实践教学模式的现状,提出了独立学院园林专业实践教学模式综合改革的具体措施,重点探讨了从宏观层面如何构建实践教学
2、的体系以及从微观层面如何教授实践课程,以求为独立学院园林专业和其他相关专业特色化实践教学模式的建立提供一定的参考。[关键词]独立学院;实践教学;园林专业[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1673-9272(2009)05-0180-03OntheReformationofPracticalTeachingModelintheIndependentInstitute——ACaseStudyofPracticeinLandscapeArchitectureSpecialtyLIULe-jia,ZHANGHe-ping(
3、SwanCollege,CentralSouthUniversityofForestry&Technology,Changsha410004,Hunan,China)Abstract:AccordingtotheaimofpersonneleducationoftheIndependentInstitute,thepaperanalysesthepresentsituationofpracticalteachingmodeoflandscapearchitecturespecialtyintheIndependentInstitu
4、tesystematically.ThepaperputsforwardsomespecificreformatorymeasuresaboutpracticalteachingmodeoflandscapearchitecturespecialtyintheIndependentInstitute,andprobewithemphasisintoconstructingofpracticeteachingsystemfromthemacroaswellasintoteachingofpracticecoursesfromthem
5、icro,whichinordertoprovidesomereferencesforestablishmentofcharacteristicpracticalteachingmodeoflandscapearchitecturespecialtyandotherrelatedspecialtiesintheIndependentInstitute.Keywords:IndependentInstitute;practicalteaching;landscapearchitecturespecialty独立学院是新形式下高等教育
6、办学体制与模式学科,研究内容涉及了从微观到宏观的多个层次,与的一项探索和创新,根据国家教育部的界定,其人才城市的发展及人们的身心健康息息相关,这要求学生培养定位是按照市场和社会的需要,以就业为导向,必须具备很强的对知识技能的综合应用能力。园林专培养本科层次的应用型人才。应用型人才是针对专门业的这种特点与独立学院人才培养的目标是一致的,从事基础理论原始创新的学术型人才而言的,有着不要实现这一目标,完善的实践教学模式是关键环节。同的层次和类型,本科层次的应用型人才是以创新素因此,以园林专业为例,对独立学院实践教学模式的质为特征的高层次
7、“创新应用型人才”,具有更强的通改革进行探讨,具有较强的现实意义。用性、创新性和实践能力。一、调整课程结构,建立完整的实践教学体系园林专业作为一门跨学科、综合性强、重实践的创新应用能力的培养是一个循序渐进的系统过[收稿日期]2009-05-27[基金项目]2007年度湖南省普通高等学校教学改革项目(项目编号:湘教通[2007]230);2007年度中南林业科技大学教学研究项目(涉外学院专项)。[作者简介]刘乐嘉(1980-),男,湖南长沙人,中南林业科技大学涉外学院教师,硕士,研究方向:景观生态规划、生态园林。张合平(1964-
8、),男,湖南常德人,中南林业科技大学涉外学院教授,博士,研究方向:景观生态规划。180程,从基本能力的训练到专项能力的培养再到综合能成的实践教学“量”与“质”之间的矛盾,也发挥了学生力的强化,这需要完整的实践教学体系作为支撑。现思维的特性,激发了学
