假肢矫形器专业人才培养模式的研究

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1、万方数据258假肢矫形器专业人才培养模式的研究方新，龙华，徐静，周大伟【关键词】假肢；矫形器；教育；工学结合【中图分类号】R49；R494[DOll10．3870／zgkf．2013．04．006我国的假肢矫形器专业教育从上世纪90年代起步，目前以高职高专和本科教育为主。我院在学习借鉴德国假肢矫形器专业教育的基础上，进行基于工作过程的工学结合人才培养模式的探索实践，解决了课程体系和实践教学体系、课程开发与课程标准、考核评价、专业师资队伍建设等关键问题。人才培养质量不断提高，专业建设荣获国家、省部级多项奖项。1工学结合人才培养模式的构建与实践1．1专业培养目标假肢矫

2、形器专业毕业生面向患者提供具体的个性化的装配服务，是医工结合的复合型专业人才。应具备必要的科学文化知识、产品设计和材料加工知识、人体结构和相关疾病的基本知识、假肢矫形器专业知识，具备加工假肢矫形器、接待训练评估患者的基本技能，以及自我学习、发展的能力口]。1．2课程体系假肢矫形器专业人员的职业活动可概括为临床服务和制造加工(即医、工)两部分。围绕人才培养目标，设置了通识教育、医学、工程、假肢技术、矫形器技术和临床6个课程模块，与WHO和国际假肢矫形学会(InternationalSocietyforProstheticsandOrthotics，ISPO)推出的教

3、育培训指南基本一致。医学模块和工程模块既是学习假肢技术和矫形器技术的基础，又共同为构建学生的临床能力服务。职业素质在课堂学习中养成，在临床工作中深化和固化。见表1。医学模块课程为培养学生临床能力而设置。主要培养学生接待检查和评估患者的能力，训练患者穿戴使用假肢矫形器的能力，评估假肢矫形器使用效果和对患者进行随访的能力。工程模块课程为培养学生加工制造假肢矫形器的能力而设置，主要培养学生制基金项目：北京市高等教育学会“十二五”高等教育科学研究规划课题“假肢矫形器专业实施基于工作过程系统化改革的实验研究”(BGl25YB082)收稿日期：2013-04—16作者单位：北

4、京社会管理职业学院假肢矫形康复系，北京101601作者简介：方新(1967一)，男，教授，主要从事假肢矫形专业教育与临床工作。·专业教育·定假肢矫形器加工工艺的能力、使用各种材料加工假肢矫形器的能力和分析改进假肢矫形器加工质量的能力。见图1，2。假肢技术和矫形器技术模块是培养学生掌握假肢和矫形器装配技术的核心模块。前述医学和工程模块课程的知识和技能需要在此与假肢矫形器进行整合和融合。通过市场调研和分析，假肢技术和矫形器技术模块确立了9门课程。按照工作过程系统化的思想[2]，根据假肢矫形器装配的生产流程设计了教学内容。从类型和工作流程2个维度构建了模块课程及内容体系

5、。见表2。临床模块由顶岗实习和毕业设计组成。通过顶岗实习，学生将在前述所有课程模块中学习掌握的知识和技能在为真实的患者装配假肢矫形器的岗位工作中融合起来，实现知识和能力的重构。毕业设计的任务来自企业的生产实践，以培养学生方法能力和创新能力。表1课程模块课程模块主要目标通识教育医学工程假肢技术矫形器技术临床思想政治素质、科学文化素质、职业道德基本的临床能力基本的加工制造能力基本的假肢装配能力基本的矫形器装配能力为患者装配假肢矫形器的综合I临床能力模块目标培养基本的临床能力训练患者使用假肢矫形器的能力评估假肢矫形器使用效果和随访的能力冈1．．．．．．．．．．．．．．．

6、．．．．．．．_J0鼯l与生理[至互]——————』。上—一l熟悉人体结构与功能，1掌握功能检查和人伴l测量方法些竺H≤荐i2i舞4着籼，H§###：韫豢巫叫黼黼帐㈤、一l矫形器进行康复治疗的方ll嚣嚣、圳眦”旧、l法，设计方案l腿明图1医学模块课程薰万方数据中国康复·2013年8月·第28卷第4期使用各种材料加工假肢矫形器的能力分析改进假肢矫形器加工质量的能力材料应用与加工阿网I．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．_JO对线组装、试样检验熟悉材料应用性能．灵ll加工接受腔、成活运用常用材料加工假V'I形与安装、成品肢和矫形器l加工巫圈嗡篝涨H

7、壁堡遂一旧加工设备的机械属性Il竺三：==!：!兰圃塌撵自在《利黼瓣肢图2工程模块课程表2假肢技术和矫形器技术模块课程的内容体系教学内容(对应工作过程)模块课程名称—戛苯■i吾详丽唾两r瓦亘—j砭r—面雨—iii泺概念估设计型修型加工组装检验发展假肢技术小腿假肢装配++++++++++++++++++大腿假肢装配+++++++++++++++++++特殊下肢假肢装配++++上肢假肢装配++++++++矫形器技术下肢矫形器装配+++++++++++++++++++脊柱矫形器装配+++++++++++十+十++上肢矫形器装配++++十十十一十十++足部矫形技术+++一

8、++矫形器