南昌市六所高校附属中学实施体育新课标的现状分析与对策研究

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1、江西师范大学硕士学位论文南昌市六所高校附属中学实施体育“新课标”的现状分析与对策研究姓名：彭烨霖申请学位级别：硕士专业：运动人体科学指导教师：冯洪201106中文摘要南昌市作为中部经济欠发达地区的省会城市，教学条件相对落后，加之对“新课标”的精神没能很好的领会，而且长期以来受传统教学理念的束缚和影响，加之对“新课标”概念的内涵与外延理解的偏差，使之在贯彻执行中出现了一些问题，也存在很多不足之处。本研究试图在全面调查南昌市六所高校附属中学实施体育“新课标”现状的基础上，运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析等研究方法，找出制约南昌市六所高校附属中学体

2、育“新课标”实施过程中存在的主要问题，提出具有针对性的对策，并提供必要的理论支持。本研究结果表明：(1)受应试教育的影响，学校片面追求升学率，忽视了学校体育课程的改革，同时遏制了体育教师的积极性和创造性，阻碍了体育“新课标”的顺利实施。(2)’体育教师科研意识不强，对培训工作重视不够，对课程了解不够深入，也间接影响了学校体育课程改革向更高层次的发展。(3)“新课标”在体育教学中实施状况并不理想，由于宣传工作的滞后，造成教师对“新课标”颁布、理解和实施的认识不足，以至于有些教师对“新课标”改革工作持无所谓的态度。(4)“新课标”在学生之间普及不到位，还没有产生较大的影响，

3、需要教师在下一步的体育课程改革中加大宣传，提高学生对“新课标”实施意义的认识。(5)近年来学生身体素质有一定的下降，大部分学生不喜欢上体育课是因为身体素质不高。而影响学生参加体育锻炼的主要因素是锻炼内容少，枯燥乏味。(6)学生参加课外体育锻炼的总体情况不好，能正常参与课外体育锻炼的人数实在是有些少，不能保证每天有足够的运动时间。(7)大部分学生没有得到足够的睡眠时间，影响了人的精神状态和人体生理机能的正常活动，降低了学生参加体育运动的欲望。本研究针对上述问题，提出了如下对策建议：(1)建立附属中学特色的课程体系。(2)建立附属中学体育教学目标。(3)加大学校领导的重视和

4、监督作用。(4)转变教师观念，促进角色转变，强化课程意识，提高科研水平。(5)体育教师要重视“新课标”的培训工作。关键词：附属中学新课标现状分析对策研究IIABSTRACTNanchang，capitalofJiangxiprovince，intheMiddleeconomyunderdevelopedal"eJlofChina，haspoorteadfingconditions，istheguaranteetocarryoutthenewcurriculumreform．IntheHewsportscurriculumstandardsimplementation，i

5、ndeedtherehavebeensomegratifyingchange，but8．8along-termimpactoftraditionalconceptsandcons打aints，coupled谢ththespi血of‘'NewCurriculum”failedtounderstandthegood，thenewsportscurriculumstandardsintheimplementationprocessanumberofperplexingquestions．Iftheseissuesarenotwelladdressed，itwilldefini

6、telyaffectthesmoothimplementationofthenewcurriculumstandards．Automobileplantadmissionofthefastbatchofsixmiddlehi}ghschoolsportsandhealthcoursesfocusontheimplementationstatusoftheinvestigationanalysis，acomprehensiveunderstandingofthesportsandhealthcurriculumstandards，andtotheimplementatio

7、nproblemsfortheprovisionofeffectivemeasures．Andthestudyreveals：(I)Managingorganizationsandoperationsystemsarenotwellestablished，whichrestrictstheteachers’activeanddevotions；traditionalteachingconceptsandtheideasthat‘‘therateofbeingabletohigherschoolsissecondtonone'’．(2)It