魅力语文重回归

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1、·魅力语文重回归引子：“数十年前，由《北京文艺》发起，对语文教育展开了批评，社会各界对语文教育也多有微词与责难。教学理念落后、教材内容陈旧、教学手段落后、教学评价失当……一言以蔽之：语文教学耗时多而收效少。这些批评也许也有偏颇之处，却犹如一缕清风吹皱了一池秋水，引发了广大语文教育工作者的反思。”语文新课程改革便开始了。新课改的确让语文教育在一定层面上有了很大的改变与进步，但似乎还没有做到尽人满意，应试教育的遗根并没有斩草除根，一部分专业素质不过关的语文教师根本跟不上新课改的步伐。全社会关心教育的人士才知道，只有使语文教师的职业专业化，才能

2、真正落实新课改，才能真正找回语文教育的魅力与风采。我们期待着—— 魅力语文重回归——试谈小学语文教师专业发展 ·投票之前，那些拍马屁的人说就一名就给校长，校长也想要，于是就挂电话给局长，局长说，要给老师，所以才投票的一    说到教师专业发展，现在已得到了全社会的关注。华东师范大学唐玉光博士认为：教师专业发展这一概念，把教学工作视为一种专门职业，把教师视为一个履行教育教学的专业人员。教育部师范司副司长袁振国认为：以前我们很少考虑教师本身的发展需求，现在不同了，我们开始关注教师的发展。《教师法》其实早就明文规定：“教师履行教育教学职责的专业

3、人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”教师就应该像律师、医生一样，是一个专业人士，得到全社会的肯定与认可，具有不可替代性。这样的教师才能长期立足于教学舞台上，不至于被时代所淘汰；这样的教师才能培养出社会所需要的真正的人才，为社会发展作出贡献。年轻的教师应该是朝气蓬勃、具有旺盛的生命力的，年老的更应是充满成熟气息，具有不可抵挡的人格魅力的。教师退休时不应像黄叶般从树上掉下来，而应是火焰燃烧得最旺的时候。   小学语文教师这支特殊的队伍，更应该加快步伐走在新课改的前列，走在专业发展的前列，作出表率。说它特殊

4、，是由它的课程性质与年龄阶段所决定的。语文，它是一门很具艺术美的学科，唐诗宋词元曲，小说散文随笔，等等，语文以它独有的语言文字美，折服了一代又一代人，人类在语文中找到了文字美、节奏美、情感美、艺术美、人性美。语文，它综合了其它学科的知识。归纳了多渠道的教育，涵盖了多方面的能力。在所有学科中有着最重要的地位与作用。语文是学生学习其它课程的基础，是学生了解和掌握祖国文化的基础，是学生全面发展和终身发展的基础。语文教育应该是审美的、诗意的、充满情趣的。《课标》告诉我们：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是

5、语文课程的基本特点。”体现了语文的重要性。利用好语文课程资源，就等于找到了一把开启学生成功之门的金钥匙。而小学阶段的学生，年龄小，自学能力刚起步，还有待提高，判断力差，集中控制力不强，还不善于主动学习，他们需要教师专业地引导、扶持，指给他们一条正确的快乐学习的道路，为他们以后的学习、成长打下坚实的基础。所以，小学语文教师应该首当其冲，拿出自己的专业水平，尽情展现小学语文的魅力与风采。   然而，事实不容乐观，由于个人因素和外界因素的干扰，小学语文教师队伍中还有不少教师专业素质不过关。⒈个人因素：有些师范类毕业生本身专业知识学得不扎实，在语

6、文教学上悟性不高，操作起来有些吃力；有些业务素质不错的语文教师，受应试教育思想的毒害，只注重学生的考试成绩，安于现状，固步自封，不肯接受时代赋予的新使命，一直在原地踏步，难以前进。⒉外界因素：⑴教师接受外面的学习机会太少，特别是乡镇小学的语文教师。没有学习的源头，哪来进步？举个很常见的例子，同样一所学校毕业的两个水平相仿的毕业生，分别进入市区直属小学与乡镇村小，几年以后，两人的变化可想而知，水平上一定有了距离。自身努力程度是一个很重要的原因，但接受学习机会的多少也是其中一个很关键的原因。⑵对教师的评价制度还不够完善健全。现在评价一个教师是

7、否优秀，在很大程度上还是以学生学习成绩为主。在这样一种形势下，教师几乎把全部精力都放在了应付学生考试上，很少将心思放在培养学生上，自己的专业素质提高逐渐被机械式的应试教学所取代。   慢慢地，语文失去了它本有的光彩，成了学生的痛苦，教师的无奈。目前形势下，只有提高教师的专业素质，才能对语文教学、对学生与教师有帮助，才能真正实现新课改的理念，才能奏出语文原本的辉煌乐章。 二    《课标》向小学语文教师提出了语文教育的四个方面的任务：⒈全面提高学生的人文素养；⒉培养良好的语文学习素质；⒊培养适应实际需要的语文能力；⒋培养创新精神、探究能力和

8、科学态度。要顺利完成这四项任务，教师首先得专业。苏霍姆林斯基说：“要授予学生小小的知识火花，教师就得吸收整个光海。”只有名师才能出高徒。教师的素质将直接决定着素质教育实施的成败，只有教师自身素