校长自身发展与学校发展之关系的思考

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1、校长自身发展与学校发展之关系的思考北京市朝阳区芳草地小学苏国华著名教育家陶行知曾说：“校长是学校的灵魂，精神的汇聚，是师生敬仰和学习的楷模。”时下又有这样一种说法：“一个好校长就是一所好学校。”在教育实践中这些说法已逐渐成为大家的共识。自从历史上有了真正意义上的学校，就有了校长。不同时代的校长承载着不同的历史使命和责任。人类进入21世纪以后，社会的发展变化更加纷繁复杂，应政治经济发展的要求，教育的发展也产生了巨大的变化。在这种背景下，学校发展和校长自身发展都面临着新的挑战，很多校长在实践中也存在

2、着一定的困惑。比如现代的校长面临着工作压力大，家长要求高，社会监督严，改革步伐快等种种实际困难。面对这些困难，一些校长时常感到力不从心、焦虑、忙于应付，被各种琐事困扰，每天忙忙碌碌，处理各种事务性工作，很难顾及到自身的发展。久而久之，他们丢掉了专业，失去了管理的优势，变得碌碌无为。认真分析其中的原因，很多校长自己不是不想发展，一方面是苦于没有时间发展，一方面是不知道向哪个方向发展。可以说，校长在忙碌中丢失了自我。随着教育改革的不断深化，校长的角色地位和作用越来越引起人们的关注，研究校长发展和学校

3、发展的关系不是仅凭个人兴趣的心血来潮，而是时代的呼唤和社会的需求，更是新时期摆在我们面前的一个不可回避的时代命题。教育专家预测：在WTO的背景下，校长角色有可能重新定义，由政治型、教育型、社会活动家型校长转型成为以开发人力资源为职业的教育产业家型校长。在这种背景下，校长的责任与日俱增，必须要处理学校经营、选择机会、学校基础管理、课程改革等方面的问题，还要及时与所有员工进行交流，获得信息反馈。6对校长而言，需要时刻意识到：只有专业的学习培训，加上自身的管理反思、实践探索来发展自己，并把管理创新、知

4、识创新、能力创新应用在学生、教师、家长等一切与学校相关的工作中，才能适应时代的步伐，满足角色的要求。因此，我们有必要对校长自身发展和学校发展二者之间的关系进行客观地分析、研究，深刻理解二者之间相互影响、相互促进的关系。校长自身发展简单理解是一种个体发展，从更理性的方面来思考，又绝不仅仅是一种单纯的个体发展。因为校长是办学者，在学校管理工作中校长具有决策权、指挥权。校长个人的教育理想、职业抱负、学识水平、管理技能、领导才能、人格魅力和培育学校文化的能力，都会对学校产生深远的影响，决定学校发展的方向

5、和进程。可以这样说，校长是学校前进历程中起关键作用的推动力人物。因此，要实现学校发展，校长自身要先一步发展。现代化管理需要专家型校长，要求校长也要走专业化发展的道路。这就要求校长要兼顾各方面的发展，要既懂教育理论和管理理论，又要掌握法律规范和政策要求，还要熟练管理方法和技巧。归纳起来，校长要有先进的办学思想，有高超的学识水平，有卓越的管理能力，有培育管理文化的能力，有健全的人格魅力。一、校长先进的办学思想是学校发展的基石作为一名校长，有没有先进的办学思想、超前的办学理念是办好学校的关键，从国际背

6、景看知识经济的高科技角逐和世界经济一体化的短兵相接态势已经把教育推向了竞争的前沿阵地，不懂市场、不会经营的校长很难在国际教育竞争中站稳脚跟。从国内背景看，经济体制的转轨，必然引发教育体制的改革，校长的职能也随之发生了变化。一个对形势变化反应不够敏感同时缺少创新的校长很难应对今天的教育改革，往往会把握不住机遇，错过学校发展的最佳时机。一个没有建立在科学基础上的富有前瞻性教育思想的校长，不是真正的“好校长”。因为没有超前的现代教育思想，没有先进的办学理念，没有创新的精神和求实的态度，就不可能在未来的

7、发展中保持主动，赢得优势。6一所学校要发展，必须观念超前，具有思想的导引性。也就是校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。新的办学理念，新的管理思路，绝不是校长一个人的事情，必须把学校的办学理念内化为教师的理念，成为教职工自觉行动的基础。作为学校的总体决策者，校长要规划学校的发展，设计有前瞻性的学校发展远景并清楚达到的途径、方法和条件，在研究教育规律的同时认真研究本校的工作实际，发现学校的问题，定位学校的发展特色，不断开拓学校发展的空间，对学校的发展提出建设性的构想，并通过努力践行，获得学校的内

8、涵发展和整体工作的提升。二、校长高超的学识水平是学校发展的保障目前确实存在着对校长的角色作用没有正确充分的认识、定位不准的错误倾向，导致政府和教育行政部门将校长的角色政治化，赋予了它更多的为“官”的成分。这样就势必造成校长办学的主动性、创造性受到压抑，不能正确履行自身角色的职业职能，因而难以形成本土化和个性化，办学思想更难以形成校本化的办学特色。校长是学校管理关系的承担者和创造者，集指导、组织、检查、协调等角色于一身。特别是近年来在课程改革中提出的校本管理、校本课程、校本培训、校本自主发展等思想