激发学生的语文学习兴趣

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1、激发学生的语文学习兴趣河南潢川县传流店中学左自琴语文教学中存在一个普遍的现象：许多学牛看着一篇几百字的短文经常大嚷“我不知道里面写的是什么！”作文课上好多学牛面对着作文题目，不是积极的寻找素材，而是在作文书中摘抄，从这篇剪个头，再从另外一篇裁个尾,东拼西凑。看着一篇剪切的作文，笔者不禁有些酸楚，这是学生语文能力的丧失。究其原因，这是学牛与教师共同的责任。要想重启语文乐园的大门，提高学生的语文学习能力和水平，应该从以下几点入手。一、帮助学牛树立远大的“语文理想”在学牛和家长的心目中，学语文就是为了做几道题，考高分。于是刚入校门的时候，家长和教师就把各种各样的

2、问题摆到学牛面前。于是木应该在美丽童话故事中成长的学牛被埋没到作业堆中，所以许多学牛在复习的时候即使面对名箸也一脸迷茫，丝毫没有阅读的兴趣。语文来源于牛活，又能影响如何牛活。那么如何树立学牛的崇高语文理想呢？首先，拓展学生的阅读视野，让学生走出语文课木，在丰富的阅读中体验语文世界的乐趣。课外阅读是保证语言材料大量输入的高效实践活动，作为中学牛,要有一定的阅读能力，阅读渠道可由课内延伸到课外；由书籍扩大到电视、网络。随着电脑的普及，网络在学生的阅读积累中起到越来越重要的作用。当然网络是一把双刃剑，这就需要老师的积极引导，真正做到网络为学生所用，以提高学牛的阅

3、读视野。其次，以课本为主线，帮助学生建立语文知识网络。笔者引导学生了解课木中精选的美文的写作背景，分析文章的思想内容，让学生真切的感受到阅读的实用性,感受到阅读与自己密不可分，能够用之处理事物，不至于有空中楼阁，雾里看花的感受。教师在处理课文的时候应尽量找出与现实相连之处，让学牛从中受到很大的启发，从而理解文章的现实意义。二、用教师的文学修养，感染学生让学生喜欢语文，教师首先必须是语文的爱好者，并有着较为扎实的语文功底和深厚的文化积累。为此，我特别注重理论学习，努力提高自身的文学修养，努力以美的教学语言去感染学生，注重平时和学生交谈的语言美。教育事业是爱心

4、事业，没有爱就没有教育；没有爱就没有资格做教师。全国优秀班主任小艾的话更是铿锵有力，掷地有声：“没有不合格的学生，只有不合格的老师。”江苏泰兴洋思中学的全体教师用他们的实际行动诠释着：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。从小学到中学到大学，每一位优秀教师无不以一颗对学生真爱，对事业挚爱的心书写着自己的华彩乐章。爱是-•种强人而持久的动力。没有爱就没有事业心，责任感；没有爱就没有全情投入，刻苦专研和无私奉献；没有爱就没有对学生的理解和包容；没有爱就没有百折不挠，不厌其烦。爱学生就要尊重学生，尊重学生的权利，尊重学生的人格；爱学生就要理解学生，理解学生的烦

5、恼和压力，理解学生的情感需求，心理需要；只有教师的爱才能换来学生对教师所教学科的优秀学习成绩。三、用语文自身的魅力，吸引学生“品”语文语文是表情达意，交流思想的工具，也是传承社会文化的载体，是与人的生命共存的。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”。1•抓紧课本中的佳作，让学生反复诵读。课本中很多课文，无论是写人、叙事、状物，描景，都充满着迷人的美。紧紧抓住课文中每一个真善美要素和亮点，激发学生去咀嚼、品味、感悟、欣赏，陶冶学生的情操，净化心灵。每一篇佳作，我都是让学生反复阅读。在教学中我一般会安排这样几个层次的读：自由大声读，读通顺读准确；分小节细细品读

6、,再让学生分角色读，在相互交流帮助下，学生越读越投入。再请同学进行比赛读。经过一系列的诵读后，学生真正品味到语言文字的魅力。2•拓展课本外的名家名篇，让学生广泛阅读。课本中的课文都是精选，具有典型性，怎样使学生品味到更多的名家名篇呢？新课程标准明确提出了课外阅读的具体要求。针对这一点，我广泛发掘班级学习阵地，让学生广泛阅读。首先，我在班中开辟了“每周必读”，让学生诵读、摘记，并进行评比。其二，充分利用每天读晚报的吋间，把每周的读报吋间设定为听读欣赏课，向同学们介绍一些名作，让学生欣赏、品读，体会到了诗情画意。另外，我还让学生做好课外阅读摘记，并不定期进行交

7、流，从而在班中掀起了广读诗文的热潮。四、用教学的艺术魅力，引导学生懂语文作为老师，我们应该努力赋予语文教学技能方法以艺术的美，让学生快乐、喜悦、迷醉。1•让学生在情景中“乐”。在上《狼》这一课的时候，为了达到读者与作者的心灵沟通，我设计了一个答记者问的小环节。我选两位同学扮演记者，他们设计的问题尖锐，在采访的时候很快进入角色，和被采访的对象又是握手又是说再见的。他们落落大方,给听课的老师留下了很深刻的印象。这一部分我只是稍微点拨一下，创意完全是学生自主提岀的。2•小组探究，让学生在研讨中“析”语文。为了让学生更好的学习语文，我在班中组织了8人为一组的学习小

8、组,每一组都有小组长，大家各有分工。课堂上，我首先将学习材料转换成