如何激发学生学习语文的兴趣

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1、如何激发学生学习语文的兴趣摘要：如何激发学生学习语文的兴趣，是语文老师一直思考和期待解决的问题。作者结合十几年的教学实践，认为应该做到：首先，以情感人，用自己的爱感化学生;其次，保护学生的自尊心，培养学生的自信心;再次，改变教学观念，丰富教学手段。关键词：以情感人自尊心自信心教学观念教学手段从教十几年来，所教的每届学生中，都有一些其他科目学得非常好，但语文成绩特别差的学生。正因为成绩差，所以他们对语文学习毫无兴趣，缺乏主动性。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣是学好语文的先决条件。那么，如何激发学

2、生语文的学习兴趣呢？下面笔者结合教学实践，谈谈自己的做法及体会。一、以情感人，用自己的爱感化学生4《学记》说：“亲其师，信其道。”熟语云：“爱屋及乌。”可见，情感具有感染功能，再加上青少年具有较强的向师性，决定了教师自身的情感是对学生的潜移默化的隐性教育。教师应在平时的学习和生活中，多给予学生一些关心和爱，要亲近学生，和学生交朋友，尤其对于偏科生和学困生，千万不能歧视他们，要让他们感受到教师处处在关心爱护和理解他们。同时，应与学生多沟通，多交流，使学生信服你，从心里接受你，认为你很在乎他，自己学不好语文，对不起老师。学生只有喜欢老师，才会对老师所教学科产

3、生学习动机和兴趣。同时，在课堂上，教师要用微笑的面容、期待的神情、生动的语言营造愉快、和谐、民主又平等的学习氛围，使学生自主投入学习，有问题敢于提问、交流，自然学生的语文学习积极性就会提高。二、保护学生的自尊心，培养学生的自信心4每一个学生都有自尊心，学困生也一样，教师在教学中，一定不要讽刺、挖苦学生，应对学生一视同仁，保护学生自尊心。每一个人都渴望成功。当学生稍有一点进步时，老师或家长的一个表扬或鼓励，就足以使他们兴奋半天。在教学中，教师一定要多给予学生表扬、引导，教师的一个微笑、一个赞许的眼神、一个爱抚的动作，都能缓和学生的心理压力，都会让他们对教师

4、对学习充满兴趣，充满渴望，收到意想不到的效果。可见，教师要善于发现学生小小的进步或成功，以表扬和鼓励为主，不断提高他们的语文学习兴趣。水滴石穿，语文的学习成绩不是一朝一夕就能提高的，而且考场如战场，学生在探索学习的过程中难免会遇到困难、挫折，他们的自尊心、自信心就会受挫，此时，教师要给予学生有效的帮助和引导，鼓励他们再次树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。三、改变教学观念，丰富教学手段新课程改革使教育摆脱了戴着脚镣跳舞的困境，现在我们应使学生成为学习的真正主人，要让他们乐学，爱学，因此，教师就应精心设计好每堂课。首先，好的开端是成功的一半，一堂新课有个

5、好的开端，一篇课文有个好的导语，可以集中学生注意力，激起他们的求知欲，激发学生的学习兴趣。比如，讲《林黛玉进贾府》一课时，我是这样导入的：“作家张爱玲曾这样描述男女有心跳感觉的见面：‘于千万人之中遇见你所要遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了。哦，原来你在这里。’4宝玉和黛玉的相见就属此种情形，下面让我们一起来学习这一课。”说到这，学生都乐了，而且一个个睁大了眼睛，等待着学习这课。这就激起了学生的好奇心，他们学习兴趣更浓厚。其次，要营造和谐、民主、平等的课堂气氛，让学生真正成为课堂主体。教师要发扬民主，做到心中

6、有学生，让学生参与到轻松、愉快、活泼的课堂学习中，达到激发学生主动学习的目的，采用多种激励手段和新颖的教学方法，营造良好的课堂氛围，唤起学生求知的学习兴趣，从根本上改变以往学生学习的依赖心理，使学生由被动者变为主动者，充分激发学习语文的兴趣，有效实现教学目标，提高教学质量。再次，借助多媒体，激发学习兴趣。随着社会发展，多媒体教学已被广泛应用于语文课堂教学中，显示出其他教学手段无法比拟的优越性。化静为动，化文字为图形，做到动静结合，图文并茂，声情兼备，以此创设最佳教学情境，更好地激发学生学习兴趣，启发学生学习思维，使他们积极主动地体验作品所创造的意境，迅速

7、而准确地把握文章内涵及情感。比如，在讲《边城》这篇课文时，我就利用了多媒体教学，首先给大家展示凤凰古城的优美景色，让大家感受了景色美，然后进一步分析课文，使学生感受当地百姓的人情美，整节课学生的学习兴趣都非常浓厚。最后，教师可以开展丰富多彩的活动，激发学生兴趣。如：在课前举行三分钟演讲活动或让学生畅谈耳闻目睹或亲身经历的趣事，其他学生可以发表见解，只要言之成理即可，学生的积极性很高。总之，调动学生学习语文的积极性，要想方设法找途径，不拘一格，形式灵活多样。只要教师方法得当、措施得力，学生的语文学习兴趣就能够培养，进而使学生由“要我学”变为“我要学”，学生

8、的语文能力慢慢会获得质的提高。4