如何激发学生学习语文的兴趣

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1、如何激发学生学习语文的兴趣　　常听一些老师讲，语文教学很难，原因是学生轻视语文学习，对语文学习没有兴趣。所以培养学生学习语文的兴趣是语文教学至关重要的事情。 　　兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪，是一种无形的动力。当人们对某件事情或某项活动产生兴趣时，就会很投入，而且印象深刻，兴趣是行为驱动系统中最现实最活跃最强烈的心里因素。学生好奇心强，兴趣味浓，让他们对语文产生兴趣，这主要靠老师的正确诱导和教法的改进。因此，教师要抓住一切机会培养学生学习语文的兴趣，让我们的学生从心里爱上语文课。 　　一

2、、巧用真情感染学生苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会产生疲倦，没有欢心鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担”。所以，我认为教师要在语文教学中用真情去感染学生，从而激发学生对文学的喜爱，培养学习兴趣。 　　高中语文课本里有很多优秀的文学作品，利用这些作品的内容感染学生、培养学生喜欢学习语文的兴趣也是一个好的方法。在讲《孔雀东南飞》的时候，我并没有按结构和分析人物这样的步骤去讲，而是选择了一段与内容相符合的音乐，然后我开始有感情的朗读

3、，因为我本身也比较喜欢这个作品，在读到兰芝和仲卿迫于焦母的压力生离死别的时候，我自己也很动情了，我读完以后，教室里很安静，然后我继续播放音乐，让我的学生自己读，等大家读完以后我再让他们分析课文的时候，平时不知道怎么分析诗词的同学们竟然踊跃回答，要求背诵的段落很快就背会了。课堂的活跃和学生表现出来的热情。出乎我的意料。我想起了我上大学的时候，我们的老师在讲鲁迅的《伤逝》的时候，也是动情的给我们读，一直读到有的女生被子君和涓生的爱情感动得哭了。老师说，课讲完了。虽然老师没有做过多的评论，但是很多同学也是从那节课爱上了鲁迅的作品的，包括我。可见用文学

4、作品本身所蕴含的真情去感染学生，让学生发自内心的喜欢文学，也逐渐改变了学生对待语文的态度，让他们爱上语文。 　　二、走进生活唤醒学生再现生活不管在行政管理工作中，还是教育教学及其它工作中，要去的最好的效果，最行之有效的方法莫过于理论联系实际了。要培养学生学习语文的兴趣，只在课堂是不够的，必须走出课堂，进入到生活中去。作文的写作一直是很多学生头疼的事情，许多学生“谈作文色变”。高中生要求能写作800字左右的作文，可是我的学生往往连600字也写不够，而且内容支离破碎，主题模糊。特别是我们职业高中的学生，很多同学基础比较差，作文的时候不知道从哪里下手

5、，加上知识面窄，语言表达能力差，因此如何培养学生写作兴趣也成了我在教学中的重点。我分析他们写作困难的原因是：平时不注重观察生活；没有用心去感受生活；或者是没有机会去学着感悟生活。 　　有次晚上自习的时候，正好赶上过中秋节，我带着学生来到操场上，然后让他们坐下，我告诉他们说，谁也不要和别人说话，自己看着月亮想想事情，然后一会回去把自己想的事情写出来。一开始他们很兴奋，逐渐就被美丽的月亮吸引了，大家都静静的想自己的事情。等到这篇以“我在月亮下面”为话题的作文交回来的时候，我发现很多同学不仅写够了字数，其中有几篇写到关于父母的作文，感情非常的真挚。同

6、学们都说，一个人在静静的月夜看到月亮，又是中秋节，所以感想很多，而且写作的时候没有刻意的去凑字数，就是真实的表达自己那一刻的想法。他们都说突然发现写作的很简单的事情。一位著名的教育家曾说过："学生的潜能就想空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦，你给他多大的空间，他就有多大的发展".所以在教学中，我们要充分相信学生的潜能，让他们自己走进生活，自己挖掘自己的潜能，学生的能力释放出来的同时，他们的学习积极性也发挥出来了，获得成绩和肯定的学生，学习语文的兴趣自然产生了。 　　三、利用网络打动学生语言学习也是我们语文教学的重点，其实每个字词都是作者的内心

7、的表现，都是倾注了作者的感情的，但是在欣赏一些美文的时候，我们的学生因为时代和生活阅历等原因，不能真切地感受作品的美，因而也就容易产生厌倦的心理，更谈不上学习兴趣了。针对这样的情况，我在教学的时候利用多媒体课件，让优美的语句“活”起来，从而让我们的学生真正体会到了语言所产生的意境美。 　　在讲王勃的《滕王阁序》的时候，我先从网络上下载了许多滕王阁的图片以及视频文件，在讲到写景的名段第二到第三段的时候，我边讲课文，边播放和课文内容相近的图片和视频，让学生有了身临其境的感觉，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的优美意境就在这样的情形下让学生顿悟了。

8、他们在感叹大自然美丽的同时，也深深被作者高超的语言技巧征服了。语言的神奇让他们在以后的学习中不敢再轻视语文科目。 　　叶圣陶说过，使“个个学生善于使用