五语下第五周集体备课中心发言人讲稿

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1、淮阴实验小学集体备课中心发言人讲稿2013-2014学年度第二学期主备人年级：五年级学科：语文时间：2014-3-10第五周集体备课备课内容：《火星---地球的“孪生兄弟”》。《神奇的克隆》、一、教材简析《火星---地球的“孪生兄弟”》这是一篇科普题材的课文，全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料，共8个自然段，第一自然段通过地球和火星相比较提出两者是“孪生兄弟”这一概念，从而推测火星上有水和生命的存在。第二至五自然段科学家根据火星上发回的照片和对火星岩石钻孔分析推想了火星上水的两种来源。第六、七、八自然段则阐述了地球上能留下

2、水并孕育生命而火星却不能。课文语言通俗易懂，层次清楚，把地球和火星既相似又有差异这一深奥而又复杂的科学道理以“孪生兄弟”的表达方式展示在读者面前，既有趣又亲切。课文教学的重点应该放在如何引导学生真正读懂课文内容，展开想象，弄明白把火星成为地球的“孪生兄弟”的道理，并通过朗读体会课文是怎样一步一步的把道理说清楚的。《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。全文共9个自然段：第一至四自然段介绍克隆是什么。第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例，解释

3、克隆的含义。第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例，解释克隆的含义。第三自然段以植物的压条、嫁接为例，解释克隆的含义。第四自然段以一些单细胞生物为例，解释克隆的含义。二、教学目标《火星---地球的“孪生兄弟”》1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。淮阴实验小学集体备课中心发言人讲稿2013-2014学年度第二学期《神奇的克隆》：1.能正确、流利、有感情地

4、朗读课文。2.学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。三、教学重难点《火星---地球的“孪生兄弟”》理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。《神奇的克隆》：了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。四、课时划分《火星---地球的“孪生兄弟”》………………………………………2课时《神奇的克隆》………………2课时五、作业安排习字册、补充习题、练习册六、说教学流程教学内容：火星——地球的“孪生兄弟”教学

5、目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相似与差异之处。4、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。重点难点:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相似与差异之处。3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。教具学具:投影、录音淮阴实验小学集体备课中心发言人讲稿2013-2014学年度第二学期教学时间两课时第一课时教学

6、过程：一、引入课文，解题1．同学们知道“孪生兄弟”指什么人吗？他们最显著的特征是什么？科学家们把火星和地球称为孪生兄弟，这是为什么呢？今天我们就来学习《火星——地球的“孪生兄弟”》这篇课文。（板书课题）2．交流火星与地球的资料。二、初读课文1．带着以上问题读课文，要求：（1）读准字音，读顺句子，读通全文（2）不理解的字词句同桌相互质疑（3）思考老师提出的问题三、检查自学效果：　1．指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方　2．了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解扫清阅读障碍3．思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？”四、分

7、析理解课文第一自然段（1）自由读，想：从哪里可以看出火星和地球“孪生兄弟”？5．简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在第二段（2-5）推想火星上水的两种来源第三段（6-8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能原因6、按段读课文，把握每一段的主要内容五、指导书写生字　　1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。　　2．引导评价，适当范写。　　3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导淮阴实验小学集体备课中心发言人讲稿2013-2014学年度第二学期六、练习设计1完成钢笔习字册2、反复朗读课文。

8、淮阴实验小学集体备课中心发言人讲稿2013-2014学年度第二学期第二课时一、复习导入1、齐读课题2、说说“人们为什么把地球和火星称为太