第11周集体备课中心发言人讲稿

《第11周集体备课中心发言人讲稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、主备人：朱兆勇年级：五年级学科：语文时间:2015-11-06第十一周集体备课讲稿一、说教材本周教学内容是《练习四》和《黄山奇松》。《练习四》的训练内容是：语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际和写好毛笔字五个项目。其中“诵读与积累”中有八个成语，写的都是一些错误的思想和做法，有着警世劝诫的作用，每个故事都有一个小故事和包含着深刻的道理。《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级第九册的一篇讲读课文，这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹Z情。全文共3个门然段，每个门然段可门成一

2、段。第一段是讲人们对黄山奇松情由独钟。第二自然段具体描述了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。针对教材的特点本课的训练目标：多读、多想、多体会，让学生在朗读中品味语言，感受文章的思想感情。学情了解：作为五年级的学生，语文的词汇量冇了一定的积累。但是学生的具体的语言文字的表达效果与感悟能力不强。虽然新课标指出：“在阅读教学屮引导学生体会词句的感情色彩和表达效果。揣摩表达顺序，休会思想感情，领悟表达方法。”但是学生由于受学习基础和生活经验的限制，语感训练仍是语文教学的难点。教法和学法：本节课采用多媒体课件辅助教学。多媒体

3、环境以它独冇的生动画面、形象的声音、充足的信息在课堂教学屮施展着独特的魅力，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。针对小学生的心理特点，我采用了“质疑法、口主探究法、讨论法”等教学方法，主要引导学生通过阅读课文内容，观看课件，探究问题。在整堂课中学生主要以口主探究、思考问题，以读感悟为主。学生在学习口标的引导下,通过教师提供的冇关资料，积极思考问题，深入了解相关内容。通过师生间的交流、讨论，培养学生的自主探究能力与创新意识，从而优化学生的学习策略，使多媒体发挥最佳的教学效果。二、教学目标：根据《课程标准》和学生特点，设计以下教学目标：1•知识与

4、能力方面：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的第二自然段。2.过程与方法：朗读感悟，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松“的。2.情感态度与价值观：感受黄山松的“奇美”，培养审美情趣，感受黄山文化，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。三、教学重点指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点：引导学生抓住重点词语和关键的句子，通过反复诵读，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。木课计划安排二课时來完成，其中第一课时着重读准读通，扫除障碍，整体感知，并学习课文的第一自然段。第二课时精读品悟第二、三自然段，积累内化“精妙”的语言，发挥充分的想象

5、，培养审美情趣，感受黄山文化。四、课时划分：第一课时：正确流利的朗读课文，理解生字组成的词。理清课文的脉络。第二课时：精读品悟第二、三口然段，积累内化“精妙”的语言，发挥充分的想象，培养审美情趣，感受黄山文化。五、板书设计：16、黄山奇松迎客松陪客松送客松六、作业设计完成补充习题七、教学思路阅读教学过程是每个学生潜心读书、获得个人休验和独特感受的过程；是学生、教师与文本对话、思维碰撞、情感交流的过程；是教师引导学生在阅读实践屮自我构建、学习阅读、促进表达的过程。因而，为实现教学目标，突出重点解决难点，我将此课安排为两课时。第一课吋：初读课文理

6、清脉络。给足吋间使学生读、思、划、批，自读之后有个人的感受、体验和见解，能提出比较有价值的问题。第二课时：深入研读课文体会感情。通过抓关键词、多种形式的读，悟情传情，内化迁移。教学流程：练习4教学目标：1.学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指岀为什么会写错别字。2.读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。3.写好钢笔字。处理好笔画繁简相羌较大的字在一起时的位置和大小。4.学写毛笔字。5•练习口语交际，学习在别人而前流畅的表达和提问题。教学重难点：1.学习改正错别字。2.读背八个成语。教学准备：课件教学时间；两课时第一课时一、传

7、承诵读二、教学第一题(语文与生活)1.教学第一部分。(1)学生读这段文字。思考：爸爸说的是否有道理？(2)指名回答问题并说岀道理。(3)教师介绍“兰、篮、蓝”的来源2.教学第二部分。(1)学生试着改句屮的错别字。(2)师生共同改正错别字。让学生说出理由。(3)教师小结。错误的原因：不了解词义的来源而出错。3.教学第三部分。(1)学生读这四个成语。(2)学生指出其中的错误，并思考为什么会出错。(3)指名改正错别字，说岀理由。(4)教师总结。三、教学第二题(诵读与积累)1.熟记词语。(1)生自由认读。(2)全班交流，指导读准字音。(3)同桌讨论每

8、条成语的大概意思。(4)学生练说这些成语的意思。(5)学生练习背诵。2.反馈。四、教学第三题(写好钢笔字)1.指导。(1)指读题口。(2)要求学生朗读这段话，指明这