三语下第五单元集体备课活页教案.doc

《三语下第五单元集体备课活页教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第五单元教材分析一、教材简析：本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，有真实的故事，也有童话故事；有国内的故事，更有国外的故事，但它们都有共同的特点：抓住人物的神态、动作进行细致生动的描写，再现场景。学习本组课文，不仅要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通，读懂抓住文中的重点词句，联系生活实际，品读、感悟；还要紧密结合综合性学习活动来进行，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的关爱。也让学生在学习中懂得尊老爱幼、关心他人是美好的人间真情，必要时要给予别人真

2、诚的帮助，献出一份爱心。本单元包括三篇精读课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》，一篇略读课文《妈妈的账单》，一次综合性学习“了解父母对自己的关心爱护”，然后围绕此专题进行口语交际和习作训练。二、教学目标：1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5．美读课文，读懂课文内容。联系上下文，理解词句

3、，体会关键词句在表达情意方面的作用。6．在品味、感悟的基础上再发挥想象能力写话练习和讲故事练习。7．默读可以做到不出声，不指读。8．能借助读物中的图画阅读。9．能阅读浅近的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。三、教学重点：1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，

4、体会文章表达的思想感情。教学难点：学生能够读通课文，能运用初步的感受、理解、欣赏和评价的能力，读懂文章内容，但对于文章思想的理解，对文中真情的体会，还有一定的难度，理解一般比较浅显。四、课时安排：《可贵的沉默》2课时《她是我的朋友》2课时《七颗钻石》2课时《妈妈的账单》1课时《语文园地五》3课时一次综合性学习“了解父母对自己的关心爱护”1课时25永登县新城区小学集体备课活页教案2013——2014学年度第二学期学科：语文年级：三年级周次：份数：5教研组长审批：课题17、可贵的沉默主备人刘正忠辅备人石明春达世梅张世花李英教学目标

5、知识与技能认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理情感态度与价值观读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。教学重点理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点理解孩子们的沉默为什么是可贵的。预习要求读熟课文、认会生字、勾画好句。教法直观教学法朗读体验法总结归纳法。学法自主探究、合作学习。教具准备多媒体课件教学课时两课时第一课时教学过程修改、补充　一、导入课题，整

6、体感知　　1.朗读课文，读准字音，了解大意。　　a.学会自由读课文。　　b.检查生字读音：25　　2.（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。　　3.那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。　　二、提出要求，合作学习　　1.同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们

7、身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？　　2.要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？　　a.每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。　　b.组内商议扮演老师和学生的角色。　　c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。　　d.共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。　　三、深入小组，个别指导　　教师深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个

8、别指导。　　四、小组表演，引导评论　　1.激发兴趣：哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿，我们来评出这一组中的“最佳演员”，好吗？　　2.小组表演，老师和学生一起认真观看。　　3.引导学