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时间:2019-02-26
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1、“一体两翼”志远教育——宁阳县葛石镇中心小学“志远”教育建设经验介绍教育的第一要素是育人,而育人的关键在于立志。《诸葛亮集·诫外甥书》曾指出:“夫志当存高远,慕先贤。”美国著名心理学家、教育家布鲁姆经过研究也发现:决定未来取得卓越成就的首要因素不是“天才”,而是“动机”和“奋斗目标”。基于以上认识,我们葛石镇中心小学在长期的德育实践中探索总结出了“一体两翼”志远教育模式。“一体”,即成为一个志向远大的人;“两翼”,即一手抓“立志”教育,一手抓“践行”教育,两手齐抓,两翼齐飞。为了达到最佳教育效果,我
2、们通过课堂立志、践行圆志、文化润志三条途径,精心实施志远教育。一、课堂立志:以校木课程为载体,教育学牛志存高远学校以课程实施为切入点,成立了校木课程研究实施小组,加强课程实施的专题研究和具体指导,开发了《志远教育》特色校木课程,以课程的形式对学牛进行爱国主义教育、中华传统美德教育和理想信念教育等,使学牛形成良好的行为习惯和道德品质,培养学牛良好的意志品质、健全的人格和树立远大的理想。《志远教育》校木课程包括立志故事、立志诗词和立志歌曲等内容,根据学牛身心特点,结合各年级实际,有针对性地开展教育活动,使各年级志远教
3、育内容专题化、规范化。根据实际,我们把志远教育的目标分为三个阶段:一二年级——触动心灵,唤醒励志意识;三四年级一一激发自信,形成励志品质;五年级——强化品质,践行励志行动。课堂教学是对学生进行立志教育的主渠道。为切实提高志远教育课堂教学水平,我们把每周二的最后一节课定为志远教育校木教研活动时间。活动中,学校根据教师的需要,开展了志远课堂的备课研讨、课例观摩、教学设计展示等活动,全体教师集思广益,共同探讨备课、教学内容和教学形式。在志远课堂的教学实践过程中,各任课教师不断完善自己的授课教案、课件,逐步形成校木教育特
4、色,使志远课堂的教学活动得以有章可循,大大地提高了志远课堂的教学效率。二、践行圆志:以实践活动为抓手,在实践中励志、圆梦省教育厅副厅长张志勇说:“实践的品格永远高于理论的认识。因为,只有借助实践,人们获得的经验才能通过体验和内化真正转化为自身的智慧。”我们本着“立志贵在践行”的原则,以“行动”为切入点,开展了丰富多彩的实践活动,使理想的意念内化于学生的血液之中,成为他们生命的一部分,促进了学生良好行为习惯的养成。1・召开励志主题班会。每周一下午的最后一节课,学校的所有班级都会举办一次励志主题班会课。在主题班会课中
5、有唱歌、朗诵、课本剧等丰富的内容。学生在其中能进行智慧的碰撞、思想的交流、特长的展示、能力的培养,充分发挥了学生的自我教育功能。励志主题班会课是学校励志教育的主阵地,学校把班会课大胆放手给学生组织,让学生在活动中学知识、炼品质、励意志,让主题班会课主题化、常态化,每学期进行评比展示。2•评选“志远少年”。鼓励学生去树立大志向,但同吋也并不盲目鼓励,而是先立大志再立小志。这其中所谓的“立大志”就是从眼前目标做起,以一个个“小志”的实现来形成真正的“大志”。我们的“立志”实际上更多的是让学生立“小志”。教导孩子从眼前
6、目标做起,他将来长大了就会很了不起。因此,学校要求学生志向的树立要用一个个的小目标去奠基,学生实现每个小目标的过程就是一个不断完善自己的过程。每学年初,学生们会从自己的实际出发为自己制定一个经过努力就能实现的“小志”,并将小目标在班内以小专栏的形式公示出来,学年末根据自己达到的情况,学校通过设立的“志远少年”评选,对实现目标的学生进行评选、表彰。3•开展特色读书活动。在人类历史发展的长河中,涌现出了许多的杰出人物,他们身上不仅体现着智慧与成功,更体现着远大的理想和抱负。他们的成长轨迹就是一部青少年成人之路的鲜活教
7、材,通过读书,了解他们的事迹,探寻他们成长的足迹,体验他们的内心世界,有助于学生树立远大的理想、形成健全的人格。学校开展了以“学名人,感受大家风范”为内容的立志教育读书活动,让学生畅游书海,汲取力量。孩子们跨越五千年历史长河,与圣人对话,与经典对话,在潜移默化中陶冶性灵、开阔心胸、端正品行,用经典教育铸就了学生的精彩人生。三、文化润志:以环境建设为依托,打造“志远”精神文化文化的熏陶需要物化的承载,志远教育,首先体现在对师生的引领上。学校张贴励志名人、励志格言,开启学生励志之窗,充分利用学校墙体、走廊、教室、活动
8、室等各文化主体,进行围绕德育品牌的建设,形成浓厚的学校德育文化氛围。践行志远教育,首先要立志报效家乡。我们将学校的主干道,以葛石的山脉分别命名一一神童路、虫番龙路、凤凰路,使学生认识到:我们都成长在神童山下,我们都成长在大枣之乡,从小要树立远大志向,成为家乡的栋梁之才。我们在餐厅西墙制作了大幅喷绘一一中国梦,“少年强则国强”,这是我们的教育理想和追求一一将个人的成长和祖国
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