我的教育故事-孙志远

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1、园丁不累•一我的教育故事孙志远常听老师们说r当老师累，当班主任更累。”回首前些年我担任班主任工作，的确感到当一名班主任的心酸与辛苦。但既然担任了班主任工作，我们就好像是所带孩子的父母一样。《三字经》里有"子不教，父之过；教不严，师之惰。”的说法。因此，我们有责任也有义务呵护好教育好那些被称之为“后进的孩子”，让他们和其他学生一样能够健康快乐地成长，展现自己独特的人生风米。在我担任2013级一个班的班主任的第一学期里，我班的冯姓同学和余姓同学，他们两个有一个共同的特点，就是喜爱玩闹而不爱学习做作业，是典型的

2、不思上进的学生，但又心灵手巧，心地善良，能花时间玩好多其他学生不会玩的游戏却不做作业，导致他们两个的学习成绩很差，好几次我找他们谈话，嘴上答应得很好，却效果不是很好。后来我改变了策略，课堂上,我仔细地观察他们两个在课堂上干什么，课下，我找他们两个谈心，把他们在课堂上的一举一动都呈现在他俩的面前，有时弄得他俩脸都红了，但气氛却不错。终于我发现了他们的优点，人聪明反应也快，又有主见，并不是那种学习差、什么都不好的、无可救药的学生。看来是思想问题，我就开始对他们进行“为什么要学习？为谁学习？”说服教育，刚开始表

3、现为“三日勤”，没过几天，老毛病又犯了，我很生气，同时也令我有些失望，不想再管他们了，但是我又想那两个孩子很善良，对老师有礼貌，热心帮助学生，班里的劳动又积极卖力。如果我放弃了他们，对这些处于“二愣子时期”的未成年人，他们也许就会越来越放松自己，最终会造成一生的遗憾。这使我心里又过不去。接下来的一段时间，我真是苦恼极了，也伤脑筋了。终于我有办法了，根据他俩的特长，我给他俩安排了差事，余同学担任纪律委员，冯同学担任劳动委员，我在班会上将“委任状”宣布完时，这下子班上其他同学都炸了锅，觉得他俩能管好自己就已经

4、有人烧高香了，还能管理班级？但他俩勇敢地接受了使命，对工作充满了热情，一有空就到我的办公室来，我一边给他俩指点工作技巧，一边帮助督促他们做作业，一边对他们进行开导，几天之后，我发现冯同学已经能够自己按时完成作业了，不过速度还是慢，于是，我及时在班上对他进行表扬，他本人也表了决心，没过几天余同学也开始自己完成作业了，而且又快又认真，其他同学对他两的看法慢慢得也变了，赢得了同学好的口风，他们俩也不时的来询问我学习和管理班级事务的事，在管理班级工作里，除过兢兢业业干好自己的职事外，还主动帮助班长进行班级安全排查

5、，协助副班长管理班级纪律，主动找不守纪律、不思学习的同学谈心，用自己的实际行动劝服这些同学，慢慢的班级的正风气在上升，当时我虽然心里很高兴，但是真得很担心他们坚持不了几天怎么办，我又约谈了他们几次，两人的决心很大。的确后来令我很欣慰的是，班委会成员都很团结，他俩在纪律、学习上也赢得了同学们的赞誉，思想有了很大的改变，课堂表现良好，也能按时完成作业，而且作业的质量也提高了,在批改他们的作业时，我还不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！成功和幸福在等你们！他们真的坚持下

6、来了，远离了爱不释手的游戏，上课认真听讲，课后按时完成作业。看到这种变化，我心里有一种说不出的喜悦！随后在七、八年级两年里，整个班级的同学在学习、纪律、行为习惯方面都坚持得不错，特别是他们两人，和其他班委会成员紧密合作得很和谐，虽偶尔有不交作业的现象，但当我单独找他们谈话时，就很愉悦的补上了。通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的优点点燃希望，再利用他们的弱点随时敲打，多谈心多关怀，用爱心去温暖他们、去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖与信任，给予他们的信心

7、，给予他们的关怀，让同学给于他们的信任。这样让这些后进的学生从内心发现自己的错误所在，感受到全体师生对他们的关怀，从中找到改正缺点和提高自我的办法，从而努力学习，变自负为压力，变压力为为动力，放弃他们那“吊儿郎当、玩世不恭”的心态，这样的办法的确是很好的。我想有了这些宝贵的经验后，如我以后再担任班主任工作会起到积极的作用！