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1、2011年5月云南师范大学学报May,2011第9卷第3期(对外汉语教学与研究版)Vol9No3*基于浮现主义的语言习得研究12陈默,王建勤(1.北京语言大学汉语进修学院,北京100083;2.北京语言大学对外汉语研究中心,北京100083)[摘要]浮现主义为语言习得研究提供了一个很好的理论框架和新颖的研究视角。基于浮现主义的语言习得研究,在语音、言语产出、词汇、句法和话语五个方面取得了一定的成就。本文综述了这几方面最新的进展,并探讨了浮现主义重要的理论和实践意义,指出了语言习得研究可能的发展
2、方向,加深了对语言习得机制的认识。[关键词]浮现主义;语言习得;复杂性科学理论;语言习得机制中图分类号:H195文献标识码:A文章编号:1672-1306(2011)03-0001-06一、引言成、晶体的形状、蚁群;生物模式如人脑的形状、神20世纪末期,复杂性科学(complexitysci经网络系统、人体免疫系统、虎背上的斑纹;社会ence)研究兴起,它是由美国的圣塔菲研究所,于事物市场、家庭、宗教、文化、金融风暴和因特网1984年11月正式提出的。科学家普遍认为,复等。这些都是各种因素
3、相互作用浮现出来的浮现杂性科学实质上是一门关于浮现的科学。复杂现象。性科学理论正在发展一些必要的工具、方法和理复杂适应性系统理论把浮现看做是动态变化论来促使浮现的过程更清晰、更容易让人理解的复杂演化过程,主体的主动适应性和学习性是[1](Goldstein,1999)。Holland在1995年提出了复杂系统演化的动因。动态过程受到不同机制之复杂适应性系统(ComplexAdaptiveSystem,间相互作用的约束和限制,从而不断地发生各种简称CAS)这一概念,他把浮现当做复杂适应变化,某些变化会
4、持续存在,形成稳定的模式。这性系统(ComplexAdaptiveSystem)最重要的特种稳定的模式就是浮现。所以可以说浮现是现性之一。他认为浮现通常涉及一些组成成分相互象,是结果,也是过程。我们可以利用复杂适应性作用的模式,尽管这些模式中的组成成分是不断系统理论来回答许多事物发展变化的规律,比如变换的,这些模式还是持续存在的。浮现(emer生物的演变和社会的发展。尤其是人类学习语言gence),也被称为涌现或者突现。知识的过程和学习机制,是对浮现现象更好的探在生活中的每一个地方,我们都面临着复杂索。适应性
5、系统中的浮现现象。浮现现象体现在:复二、语言习得的浮现主义观杂的事物是从小而简单的事物中发展而来的复杂性科学在20世纪年代末对浮现现象的[2](Holland,1999)。自然界中分子、海岸线的形研究和争论,令语言习得领域的学者深受其影响,*收稿日期:2010-04-12项目基金:2008年国家社科基金一般项目(08BYY023);2010年度教育部人文社会科学研究青年基金项目(10YJC740011);2009年北京语言大学青年自主科研支持计划资助项目(中央高校基本科研业务费专项资金资助)(09JBT07)。
6、作者简介:陈默(1982-),女,山东临沂人,北京语言大学讲师,博士,研究方向为汉语作为第二语言的习得和语言教学。通信作者:王建勤(1955-),男,山西晋城人,北京语言大学教授,博士,博士生导师,研究方向为语言习得。2云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)第9卷开始对语言学习者语言系统的发展有了新的看(一)学习者的语言系统是一个复杂适应性系法,希望能够利用复杂性科学理论解决语言习得统领域一直存在的先天和后天(naturenurture)以学习者的语言系统是一个复杂适应性系统
7、[4]及先天论和经验论(nativismempirism)的争论,(Ellis和LarsenFreeman,2006)。体现在:从而可以为语言习得研究提供新的视角和理论框1.学习者对语言的使用是多层面的。体现在架。这些语言习得领域的学者继承了哲学里对浮以下三个方面:第一,不同的范畴。比如神经生理现研究的思想,把这些观点称之为浮现主义层面的神经元、大脑和身体。语言学层面的音素、(emergentism)。基于复杂适应性系统理论的浮形素、词素、构式和话语;第二,不同的人类组织。现主义对先天论和经验论都进行了
8、批判。包括个人、社会团体、社交网络和文化群体等;第先天论指人脑具有先天的固有的神经系统,三,不同的时间。比如进化、外遗传、个体发生、神而且这个系统中的神经元之间的关系早已确定为经共时发展和历史发展。表达特定的范畴与概念。后天的经验或学习对这2.学习者的语言系统的发展要遵循达尔文进个系统的影响甚微。浮现主义强调学习的重要化论原则。因为学习者是语言系统的主体,具有性,强调学习者从语言素材中
