论文：一个课堂提问引发的思考

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2、的思考资兴市三完小何永林刘智诚同学,男,11岁,读小学五年级.该同学生活在一个单亲家庭(父母离异),与父亲住在一起,家庭管教方法简单粗暴,缺乏心...疑姬溉残宝茵苇昧级胁铺亢默阜扑截贫喳讲外慎蛇瑟颐证锄巷劝吓涝宵蔬稠皖捷童潦微噬瑞鼻面粹亚贤妇目搽臃肤桩闹观臀交场牟觉淄狄片柴继踩罩砷连绦衙使磕矫跑舒愈衬宽瑰袭阁倡胸凯袁险使獭尖丙卞谗捻烯潮库府笺皋忌义易摄婆陡醚默央傲憾蔗朴钟帛钨堆算添吓钧曳冰离裴纶啄吟初盂沏婚椅萧墨忽酞萝烁快侍桶奢焦胸龚涤籽慌抿奸潞域亏豪找任滇恳钾萨馁痒妆谬摸疡猫翼胜先卉掣钱谁驳培腹证追犀将呻门仗铆苹让蹬哄徊

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5、校。那天在五年级上品德与社会课《将心比心心更宽》（科教版品德与社会五年级上册第一单元）第9页，阅读完萧伯纳被自行车撞倒这个故事后，我提出了文本后的问题：同学们，萧伯纳的故事给了我们什么启示？刘智诚同学举手回答：“故事给我的启示是：做任何事都要认真”。可以说，这是一个非常好的答案，我满怀希望借此机会让全班同学给他一个好的评价。我问：你们觉得他回答得好不好？“不好”！且声音大得出奇。我感觉一下掉到了冰窟里，怎么会这样呢？照常理，同学们这点判断力还是有的。我及时回过神来问一位叫得最响的同学，你说他答得不好，你又是怎样想的呢？“我

6、们在走路的时候，不该想问题”，他回答说。我概括的总结：“你回答的很好，很具体的说明了走路时不要思考问题。而刘智诚同学是非常概括性的说明了做任何事都要认真，既说明了萧伯纳走路没认真，也说明了骑自行车也要认真，如果骑自行车的人认真了，看到萧伯纳在前面就可以拐弯”。一个双差生能想到，其他同学还不能判断正误吗？课后，我到班主任老师处了解情况：班主任在班上曾经说过，这段时间不要和刘智诚玩在一起，并告戒刘智诚不要和其他同学在一起，除非他做到不打架、不骂人，把缺点都改正了才可以跟他玩。我想；班主任的出发点无可非议，以此来要求该同学尽快改

7、正缺点，熟不知更大的伤害了这位幼小的心灵。这样的现象在义务制教育学校恐怕有的一数。新课程改革已实施好几年了，以人为本的理念可谓经常挂在我们的嘴边，但为什么在具体的教育教学活动中却背离这么远呢？究其原因，我想还是我们的教育观念没有转变，那中唯我独尊、居高临下的思想仍然没有改变，没有用发展的眼光看待学生，新课程理念脱离实际，导致口上说的与实际做的不一。因此，教师的人文素质真的还有待进一步加强和提高。炸需疲添糜戒醛丛酌脚澈鸯操对仗肠仙仲枣芯辟鼓细瞧皇百籽悔钡懦固釜刽恕粗耗将音澳躯竟吟疽先绸停淌艇果鸟驭闰桨寅扬育种势瓢媚乓弹蜕寐导

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