初中音乐《金色乐章》单元评价设计及思维导图

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1、作者姓名金色乐章学科音乐:题单兀名金色乐章称单元评价方案的思维导图（说明:将单元评价方案的思维导图导出为jpeg文件粘贴在下而框内；如果提交到平台,则需要使用图片导入的功能,具体操作见《2013学员教师远程研修手册》.）0锻齡卜《如歌的行板》的评价量规评价指标（权重）好(20,18]一般(18,16]需要改进（16,10]（曲式结构）（20分）1.能够对乐曲有一个整体的感受，并能感受乐曲的曲式结构2.能感受乐曲的变化，能找到乐曲的重复部分1.能对乐曲有一个初步的感受。2..能感受乐曲的变化，找到重复的部分1.无法准确的找到重复部分2.对乐曲的曲式结构模糊。（音乐要素与情绪）（2

2、0分）1.能够听辨出乐曲的主题旋律，感受并说出乐曲速度、力度上的变化。2.能够感受、听辨乐曲速度、力度、节奏、音区等耍素对音乐情绪的作用1.能够听辨出乐曲的主题旋律，感受并说出乐曲速度、力度上的变化。2.能够感受、听辨乐曲（速度、力度、节奏、音区）一个或两个要素对音乐情绪的作用。1.乐曲主旋律听辨模糊，无法感受乐曲速度、力度上的变化。2.无法感受音乐要素对音乐情绪中的作用（演唱情感表达）（20分）1.能用抒情的情绪准确演唱歌曲。2.能根据图形谱准确完整的演唱出，力度、速度的变化。1.能唱出主旋律2.能据图形谱完整唱出力度或速度变化1没有用感情演唱旋律。2.无法据图形谱完整唱出力

3、度或速度变化（实践创编）（20分）1.通过多种方法（如：敲击桌子、乐器演奏等）和形式使学生参与到音乐实践活动中，表现音乐的创作特点及风格2.以四人为--组，能完整准确的根据音乐的曲式结构、情绪、音斥耍素、图形谱，敲击和演奏斥曲。1.小组能根据音乐的曲式结构、情绪、音乐要索、图形谱（期中的2个或2个以上），敲击和演奏乐曲。2、演奏整齐统一1.小组合作不默契，没能完整表达作品。3.演奏整齐统一