初中音乐《西南情韵》单元教学设计以及思维导图

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1、初中音乐《西南情韵》单元教学设计以及思维导图适用年级八年级所需时间课内3课时，每周1课时主题单元学习概述本单元是这学期课程的重要组成部分。学习和了解西南地区的音乐，感受这里民族的音乐特色。学习歌曲《阿西里》，欣赏《瑶族舞曲》，和《月光下的凤尾竹》。主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：在本主题单元中，把这三首乐曲作为一个有机的整体，因为他们都属于西南地区的音乐，设计三个专题来组织教学活动。专题一，如何运用自然圆润，略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲。专题二，能够听辨记住《瑶族舞曲》主题音乐，感受和想象其表

2、现的音乐形象。专题三，如何在欣赏音乐的同时体会乐曲的优美意境与情感。过程与方法：通过学习歌曲能运用自然圆润，略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲。通过欣赏，感受和想象其表现的音乐形象。通过欣赏，如何在欣赏音乐的同时体会乐曲的优美意境与情感。情感态度与价值观：热爱民族音乐，激发学生对西南地区民族音乐的热爱。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 能够积极参与音乐实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。   能够听辩《瑶族舞曲》中的音乐主题，并感受，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象主题单元问题设计1.歌曲的情绪是怎样的？2.聆听主题1，2,3，

3、展开自己的想象，描绘音乐展现的画面。 专题划分专题一：  《阿西里西》      （1课时）专题二：        《瑶族舞曲》（1课时）专题三：    《月光下的凤尾竹》    （1课时）其中，专题（或专题中的活动作为研究性学习）专题一《阿西里西》所需课时（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）i课内1课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》,并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。专题问题设计1.这是我国哪个少数民族?2.歌曲的情绪是怎样的?所需教学环境和教学资

4、源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)多媒体教学设备、电子琴、教学课件学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）学习彝族民歌《阿西里西》一、导入  课前播放《阿细跳月》的MTV，创设情境，使学生在走进音乐教室时就走进了彝族山寨。二、学习歌曲  1、老师范唱歌曲,激发学

5、生学习兴趣。   2、歌曲情绪是怎样的?老师在演唱时的声音是怎样的?       从歌曲中你了解了彝族少年的性格怎样？阐明理由（着眼于速度、力度、情绪、音色等音乐要素去分析。）哪句旋律最具彝族民族特色？    （引导学生自主探究，从音乐的角度去分析歌曲为唱好歌曲做好铺垫。）   3、歌曲中的衬词有什么作用?    （通过演唱体会“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了吗？       “阿西里西”是我们的好朋友。“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词，无实意。）   4、采用视唱法学习歌曲,锻炼学生的能力。   （听范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻，用自己喜欢的方式哼唱出来）     此环

6、节采用自主学唱歌曲的教学方式，有利于学生主动参与课堂，充分体现“学为主，教为辅”的学习新策略。   5、根据老师的提示,完整演唱歌曲。   6、实践创编:请你根据你对歌曲的理解设计演唱形式   7、感受体验   同学们,彝族的歌唱多与舞蹈相伴,我们听到这样活泼欢快的歌曲,会很自然的想跳起来,那么,彝族的舞蹈是怎样跳的呢?(老师示范:三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等等),让我们随着音乐跳起来吧!(播放彝族歌曲{赶圩归来阿哩哩},进一步加深对彝族音乐的理解)评价要点 五十六个民族,五十枝朵花,在中华民族这个大家庭里,每一朵花都开得那么绚烂美丽，激发学生爱国热情。通过学习歌曲能运用自然圆润，略带

7、弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲。专题二瑶族舞曲所需课时 课内1课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1.能够听辨记住《瑶族舞曲》主题音乐，感受和想象其表现的音乐形象。2.通过欣赏，感受和想象其表现的音乐形象专题问题设计1.聆听主题1，展开自己的想象，描绘画面。2.聆听主题2，展开自己的想象，描绘画面。3.聆听主题3，展开自己的想象，描绘画面。所需教学环境和教学