初中音乐《劳动的歌》单元教学设计以及思维导图

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1、劳动的歌适用年级初一年级所需时间（说明：课内共用2课时，每周1课时；课外共用1课时）主题单元学习概述从本单元的主题“劳动的歌”可得知，其是伴随劳动生产时所唱的歌曲。它分为号子、小调、山歌三种音乐体裁，在全国各地分布广泛。曲调粗犷朴质，节奏明显整齐，短句多，衬词多，有浓厚的劳动气息，由于劳动条件的不同，曲调高亢、悠长，他的出现在一定的历史时期大大提高了劳动效率。随着社会的发展，劳动方式的改进，这种质朴的民间歌曲（劳动号子）已离我们远去，特别是城市中成长的孩子，对其更加陌生。本单元由三方面内容构成：1、学唱劳动号子《

2、军民大生产》，2、聆听不同地域不同风格的劳动号子，了解其特点及作用，3、探究劳动号子并依据曲调结合身边的一些活动进行创编。通过本单元的学习让学生感受体验劳动号子的特点，了解他产生的历史过程、特点及作用，让他们感受群众的力量是无穷的，集体的力量是伟大的，使他们在生活中更加团结，进一步把中国传统音乐传承下去。单元的重点是通过学唱劳动号子感受其风格特点，难点是结合劳动号子的特点创编歌词。专题内容的划分使思路更加清晰，让学习由易到难层层递进，逐步掌握单元内容。主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求

3、描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：                               1、通过挖掘教材了解劳动号子的产生背景及五声调式。2、掌握劳动好的演唱形式、节奏特点及作用。3、通过学唱和聆听，体验一领众和在劳动号子中的作用。4、结合生活创编劳动号子歌曲。过程与方法：                   1、通过劳动视频资料的欣赏，体验劳动号子的特点，辨别劳动号子。2、通过网络搜集劳动号子资料结合教材知识，提高对作品的分析能力。情感态度与价值观：               

4、  1、通过学习，让学生感受群众的力量是无穷的，集体的力量是伟大的。2、通过欣赏视频，让他们感受劳动号子的产生过程及功用。3、在创编过程中体验群体团队精神。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1、学唱劳动号子，了解其演唱形式及风格特点。2、知道劳动号子与节奏的关系密切相连。3、增强传承传统民歌的意识。主题单元问题设计1、劳动号子的节奏在劳动中起什么作用？2、劳动号子有必要传承下去吗？专题划分专题一：学唱劳动号子《军民大生产》（1课时）专题二：欣赏不同风格的劳动号子。（1课时）专题三：根据劳动号子的风格

5、特点，探究分享创作成果。（1课时）专题一学唱劳动号子《军民大生产》所需课时（说明：课内共用1课时，每周1课时）专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1、通过欣赏幽默风趣的“抬木头”的视频调动学生的兴趣，体验共同劳动的逢高特点。2、根据劳动号子的特点学习歌曲《军民大生产》，同时了解中国的五声调式的创作特点。3、通过电影片段，了解劳动群众是怎样运用劳动号子《军民大生产》的旋律的。4、结合身边的生活创作1-2段歌词，并演唱。专题问题设计1、通过劳动视频感受劳动者的语

6、言有什么特点？在语言中我们看出劳动者的节奏是怎样的？2、通过学唱和体验歌曲，思考劳动号子的特点和作用？3、同学们能否运用所学知识，创编两段与学习有关的劳动号子？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)网络资源：1、电影《锦上添花》中抬木头的视频片段。2、东方红舞蹈史诗中《军民大生产》的视频片段3、电影《焦裕禄》中打夯的劳动场面教具：钢琴教学环境：多媒体教室学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如

7、本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）环节一：情境导入运用电影《锦上添花》中抬木头的电影片段进行导入，在欣赏视频的同时让学生通过观察和聆听感受这一罕见的劳动场面，体会劳动人民的语言特点及节奏特点。让学生知道这种演唱形式称为“劳动号子”。根据劳动工种的不同，那么劳动号子也是千差万别的。环节二：学唱歌曲1、聆听感受视频东方红舞蹈史

8、诗片段《劳动大生产》，感受他们的劳动场面。同时了解本曲的作者及创作背景。思考：视频资料中都有哪些劳动场面？用一两个词回答劳动氛围的特点是怎样的？（目的：通过视频直观聆听感受，使学生带着兴趣学唱歌曲）2、对照歌谱跟唱《军民大生产》同时找出其歌词特点，了解中国民族五声调式：“1、2、3、5、6”。及判断五声调式的方法。如：每段歌词有什么共同点？(衬词)歌曲中的衬词在歌曲中有什