初中音乐《美洲乐声》单元教学设计以及思维导图

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1、《美洲乐声》适用年级初二年级所需时间课内3课时，每周1课时，主题单元学习概述《美洲乐声》是七年级下册中第四单元，是将视角相对集中在具有代表性的美洲民族民间音乐上，以充分发掘教学材料的新鲜度。在本套教科书中，这样的栏目大都按课程标准中的这个原则取材。拉美音乐形式，是历史长河中，种族混血过程中，印、欧、非文化交融过程中形成的音乐风格。有助于学生了解世界音乐。本单元由三个专题组成：：一是学习演唱  《红河谷》 ，二是 音乐欣赏：墨西哥民歌《拉库卡拉查》，电子音乐《拉库卡拉查》，三是音乐欣赏：巴西音乐《凯皮拉的小火车》和阿根廷音乐《化装舞会》。重点是通过音

2、乐要素的分析，在实践体验中感受拉美音乐的风格特点。通过三个专题的划分及单元主题的问题设计，让学生由浅入深，层层递进地掌握本单元的内容，调动学生学习兴趣，激发对拉丁美洲音乐的热爱。本单元主要学习方式是唱歌、欣赏、体验音乐。学生预期能够达到熟悉拉丁美洲地区的音乐。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1.背唱《红河谷》，能够深情地用中等的速度和谐统一的声音来演唱，重点把握二声部的和谐，学会相互聆听，轻声歌唱。。2.欣赏器乐作品《拉库卡拉查》主题，学习变奏曲式相关知识，聆听管弦乐器《凯皮拉的小火车》及《化妆舞会》感受拉美音乐的风格特点。3.通过

3、作品学习自然小调音阶、对比自然大调音阶，练习判断本单元音乐作品的调式。过程与方法：1、通过欣赏视频、聆听范唱，了解拉丁美洲音乐的风格和特点，学会对音乐要素的分析方法。2、通过网络搜索拉丁美洲音乐的有关知识，提高收集、分析信息的方法和能力。情感态度与价值观：1、能以二声部合唱的形式，用于中等的速度、平缓的呼吸、整体统一的声音，深情地背唱《红河谷》。2、以积极的态度感受、体验美洲音乐，重点是拉丁美洲，喜爱并乐于参与探究拉丁美洲的风格特点。对应课标1、学会背唱《红河谷》2、学会对音乐作品的音乐要素进行分析。3、感受拉美音乐的风格特点。4、激发对拉丁美洲音

4、乐的热爱。主题单元问题设计1、讨论设计怎样的演唱形式对《红河谷》进行表演？2、欣赏并分析电子音乐《拉库卡拉查》主题一共变奏了几次3、乐曲《凯皮拉的小火车》中哪种乐器独特的音响和节奏、力度、速度的变化让你产生了乘小火车穿山越岭的感觉？专题划分专题一：唱歌课—学习  《红河谷》                       （1课时）专题二：欣赏课--墨西哥民歌《拉库卡拉查》，电子音乐《拉库卡拉查》                （1课时）专题三：欣赏课—巴西音乐《凯皮拉的小火车》阿根廷音乐《化装舞会》                （1课时） 专题一唱

5、歌课—学习《红河谷》所需课时课内共一课时，每周一课时。课外公用一课时专题一概述    《红河谷》的学唱作为合唱重点教学内容，本专题教师可以引导学生用多种方式训练：教师唱一个声部，学生唱一个声部；弹奏一个声部，歌唱一个声部；轻声演唱、默唱与倾听相结合等等；应注意的是培养学生学会用轻柔的声音去演唱，也可以利用哼鸣旋律创设一种氛围，师生共同合作，即达到情感方面的共享，也培养学生们的音乐感受力和表现力。专题学习目标 （一）“情感态度与价值观”目标1．感受合唱中音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣。2．培养学生集体协作的精神（二）“过程与方法”目标通过合作、体

6、验、实践、聆听感悟等方法，在音乐实践活动中体会合唱的艺术魅力，并结合所学提高自己演唱水平。（三）“知识与技能”目标1．在歌唱中认识音程2．在合唱中准确把握音准、节奏、并做到声音的和谐3、能用自然圆润的歌声正确表达歌曲的情感。专题问题设计1、聆听合唱《东方之珠》独唱《东方之珠》提问：在演唱形式上有什什么不同的效果？2、歌曲《红河谷》的演唱情绪、速度是怎样的？歌词描写了什么？3、聆听合唱歌曲《在灿烂阳光下》、《青春舞曲》，思考：为什么别人唱的那么好听？我们还有什么不足之处？所需教学材料和资源信息化资源 多媒体设备、多媒体课件、《红河谷》音响资料、合唱《

7、东方之珠》、独唱《东方之珠》音响资料、合唱歌曲《在灿烂阳光下》、《青春舞曲》音响资料 常规资源钢琴多媒体教室教学支撑环境其   他无学习活动设计活动一：对比导入1.请同学们欣赏两首歌曲的片段：合唱《东方之珠》、独唱《东方之珠》提问：在演唱形式上有什么不同的效果？2.师生交流什么是合唱。（合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。它是一种集体歌唱艺术。）今天我们也来亲自体验一下合唱的艺术魅力。活动二：学习新歌1．发声练习（强调歌唱姿势及状态）4/4   1---︱3---︱5---‖1---︱5---︱1---‖合唱练习5

8、---︱5---‖3---︱3---‖1---︱1---‖（先单条练习，再进行合唱练习）边唱边提示互相倾听别的同学的声音，