2012—2013学年度上学期学校工作计划

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1、八仙筒镇中学2012—2013学年度上学期工作计划2012.8根据教体局2012—2013学年度上学期教育教学工作安排，结合我校工作实际及2012年工作要点制定本学期工作计划。指导思想：紧紧围绕2012年教体局“以提高教育质量为中心，办家长满意学校，让每一个孩子都上好学为目标”的工作思路。加强教师队伍建设，深化有效教学改革，加强学校科学管理，促进学校健康持续发展。具体工作：一、加强领导班子及教师队伍建设首先加强学校领导班子建设。一是努力建设一支学习型领导班子队伍。要求学校领导班子成员要坚持学习，洞察教育前沿信息，及时了解国家教育动态。进而及时转变教育观念，逐步实现由经验管理向

2、科学管理、规模发展向内涵发展的转变。二是努力建设一支团结和谐的班子队伍。一个坚强有力的领导班子的前提必须是民主团结的，所以学校领导班子成员要心往一处想，劲往一处使。班子成员要有团结、进取、求是、廉政之风。努力做到相互信任、相互交流，力争做到政令畅通，保质完成本职工作。其次加强教职工队伍建设。一是加强教师业务学习提高教师业务素质。本学期重点学习2011版新课标及课标解读。特别是初一年级的教师要认真分析新旧课标的不同，掌握新课标对教材知识体系的新编排。全体任课教师都要熟记本年段的课程目标，了解各知识节在学段教学中的地位与作用。教师要重视每年一次的远程培训项目，充分利用远程的大好资

3、源，提高自身素质。-6-二是全面推进有效教学研究和积极开展“三说一看”（说课标、说教材、说教学建议、看演讲能力）以及“绘制学科知识树”岗位大练兵活动。进一步深化课堂教学改革，着力提高教师的综合素质及运用课标驾驭教材的水平和处理教材的能力，促进教师专业化成长，采用帮带的形式促进教师在教学方法上共同进步，以实施“有效性教学”和“把握教材研究”为抓手，深化课堂教学改革，培养学生主动学习的能力，养成勤学、好学、乐学的习惯，优化课堂教学，提高课堂教学的效益。三是加强教师队伍行风建设，组织教职工认真学习《内蒙古自治区中小学教师职业行为禁行性规定》《奈曼旗中小学在职教师乱补课、乱办班、乱收

4、费等问题处理的暂行办法》等行风建设规定，使广大教师树立遵纪守法、爱岗敬业、廉洁从教、团结协作、无私奉献的良好风气。杜绝乱补课、乱办班、乱收费、体罚和变相体罚学生等违纪行为，树立良好的师德师风形象。努力打造一支善于学习，勤于钻研，乐于奉献的教师队伍。使我校的师德师风建设更上一新的台阶。二、加强教育教学监管，提高学校办学质量一是坚持以有效教学为核心的教学改革。本学期教务处要加大有效教学行动策略的研究力度，积极组织有效实施，在上学期的基础上将有效教学向更细更深的层面上发展，在实践中要注重课堂的时效性，避免华而不实的形式表演，力争创建朴实、高效、踏踏实实的课堂。在全校各年级各学科都形

5、成有各自特色的有效教学模式。二是加强教学质量分析和教学质量监控，有效提高学校教学管理水平，促进学生全面发展。1、为了积极稳妥的推进我校有效教学的改革，将有效教学向更细更深层面发展，加强学校指导团队的指导能力。要求指导团队教师要深入学习各学科各年段的课标、教材、教学建议，明确分工到具体学科具体指导对象。从学案设计、上课、辅导等多方面跟踪、交流、指导。-6-2、根据学校实际情况，合理配备教育资源，将现九年级10个班级整合成8个班。针对学科成绩不平衡，合理调配任课教师。要及时召开教学质量分析会，分析学生学习情况，要求任课老师认真反思、总结、提高，积极改进教学方法。任课教师要每周与班

6、主任沟通一次学生情况，针对交流的问题提出合理化建议及时改进。力争2013年中考升入重点中学与优秀人数双达标。3、进一步规范学案设计，要求教师结合新课标深挖教材，准确把握教材的知识点；认真研究课程标准以及历年的中考试题，确定好考点，设计有梯度的训练习题；仔细研究有效教学的操作规程，确定有效的教法、学法；客观的对待现有教案，根据本班级学生的实际情况，针对学案设计和训练习题的安排，合理的做出二次设计。4、领导班子成员加大听课力度，听课前要有准备，有思想，不盲从。课后必须进行面对面的交流、反馈。本学期要求领导班子成员每周至少听课4节，其中要有一节课是音体美学科。适时安排阶段性总结，交

7、流一段时间的听课、评课等请况。平时教学教务处加大跟踪、听课、检查、指导力度，确保教学成绩更上一层。5、加强远程资源的使用和仪器设备的配备利用。本学期将进一步完善我校的远程教育资源设备，进一步完备实验仪器与药品的配置。充分发挥我校远程教育资源和实验室优势，更好的服务教育教学。改变以往学生的高分低能，培养全面发展的高技能人才，为2013年中考实验操作考试做准备，争创“三室”达标验收先进学校。6、积极打造书香校园，充分利用学校图书馆，加强班级图书角建设，图书室制定合理的学生借阅制度，积极营造读书氛围，培养学生