网络环境下作文教学的应用

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1、网络环境下作文教学的应用蒲江县实验外国语小学任春凤近几年，学校的课堂教学发生了巨大的变化，这种巨变不仅体现在教学内容、教学手段上，更重要的是课堂教学模式也发生了或正发生着一场革命。特别是现代教育技术走进了课堂，并得到越来越广泛、越来越充分的应用。语文课堂教学中，多媒体演播式教学正向网络化教学发展。随着网络的大众化，语文多媒体教学也正趋向网络教学。网络，更为传统的作文教学注入了新的力量，为作文教学开创了一片新天地。新课标指出，现代化教学内容编制可依据儿童心理发展调整课程内容，主动适应社会需求。根据现代科学及学科发展的新变化，应组合、选择或增加新内容，教学手段

2、也要更新，要采用新的教育技术。而今，科学技术的发展，计算机网络的普及，已为教育教学的改革和发展提供了一个很好的平台。伴随着网络文化的兴起与发展，我们在语文作文教学中摸索着一条网络作文教学新模式，充分利用网络资源，结合课本知识和学生的阅读水平，把各种优秀的文学作品，用最现代的网络传媒工具引入课堂，其目的与意义在于让学生在这些优秀的文学作品中陶冶心灵，塑造自我，培养学生欣赏美、鉴别美、创造美的能力。让学生在特定的环境中学会运用语言文字这种学生认知和交往的工具，表达自己的所见、所闻、所感，培养学生的写作能力和写作素养。我们可以从以下几个方面入手。1、选择作品，织

3、学生阅读。就是根据不同的内容和教学需要，选择适合学生身心发展的文学作品，然后组织学生阅读。此过程可分两个阶段。第一阶段由于处于一种起步期，其选择的任务主要由教师完成。教师平时注意在网上收集一些优秀的文学作品或学生习作，建立相应的作文资源库，或制作相应的“作文网”，然后引导学生在网上阅读；第二阶段是在学生适应了这种教学后，即可充分地发挥学生的主动性，让学生自选作品，以网上发布的形式，组织大家一起阅读。网上阅读，是一种深受学生欢迎的阅读方式，因为它可以让学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的阅读材料，不受时间和空间的限制，也不受老师和同学的干扰。更重要的是，同学们可

4、以随时把自己喜欢的文字用复制粘贴的方式快捷方便地放进自己的素材库里，为自己的写作积累更多的素材。同时还可以随时对自己在网上看到的材料发表自己的意见，通过网上论坛或BBS的形式与老师或同学交流。我想这是传统的阅读教学所无法体验得到的快乐。2、网络作文互评互改让学生阅读文学作品后，畅谈了自己的感受和想法的同时，尽快确定自己的主题，构思作文的思路和文章的结构布局，并可以快速的把想好的话通过键盘打在屏幕上，形诸于文字，并可以随时加以修改。学生在写作的过程中如果发现自己不满意的地方随时都可以更改，非常方便，绝对不会影响卷面的整洁。这对于那些文字书写比较差的同学来说，

5、更能使他们重拾信心，这样就可以调动起每一位学生的写作积极性，达到让每一个学生都积极、主动参与的目的。文章写出来了，还要加以修改，俗话说：“好文章是改出来的”，所以网络作文也不能忽视作文修改这一环节。在传统的“评议批改”环节中，通常学生是在教师指导下，参与评议和修改。而在网络环境下利用WORD写作，学生还可以先自己自我修改；接着用WORD内的文字修改工具辅助修改语句和错别字；最后还可以通过网络发送给老师或同学，让老师或同学帮助修改。与此同时，教师也可以通过网络，选择学生中的优秀作文或有典型错误的作文发送到每个学生的终端机上，供全班同学共同赏析和评议。这种基于

6、网络的评议批改，由于全班学生都能看到同一篇作文，大家可以同步对一篇文章加以剖析，提出自己的不同看法，而且可以免去站在课堂上解剖别人或被别人解剖的尴尬，这就能使每个学生都来积极参与评议和修改。在这一种互助活动中，学生往往会表现出很高的参与热情，因而能收到比较好的教学效果。3、完善作品，网上发布多媒体网络的最大特点就是交互性强，能进行超文本链接。在这种环境下，学生就大有必要将自己的作品进行加工整理，使其成为正规发表的刊物，然后通过班级网页或校园网甚至Internet上传，把自己的成果呈现在网络上，让大家共赏。用成果展示的形式作为整个信息加工流程的终结。让学生体

7、验获得成功的喜悦，能激励学生的创造性，培养学生的发展性能力。在此过程中，教师如在学生作文的网络留言板上写几句真挚的评语，则对于学生的成长更为有利。路是人走出来的，相信在我们的努力下，网络环境下的作文教学会成为一个亮点。