网络环境下作文教学方法的探索

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1、网络环境下作文教学方法的探索瓜沥镇大园中心小学李耀富联系地址：瓜沥镇大园中心小学联系电话：82505608基于网络环境下的作文教学实施，我是从作文教学专题网站的建设、网络作文教学实施的过程、网络作文教学评价体系的确立三个方面进行了较为深入的研究探索。（一）作文教学专题网站的建设网络作文教学实施的前提是专题学习网站的设计、开发、建设与管理。网站的设计制作要满足学生学习的需要，页面的设置必须有良好的交互性，可供学生自主选择学习内容。教师把各种教学内容制作成Web网页，组成Web网站，存放到Web服务器上。利用WWW浏览器，学生可随时在专题学习网站和Internet网上获得所需要的信息

2、和进行网上交流。网页的设置可按照写人、记事、写景、状物、应用文等五类作文分为“习作目标”、“素材仓库”、“绿色导航”、“发表园地”和“评改天地”等模块进行设计。1．“习作目标”设计。网络作文教学目标的设计重点放在如何有利于完成和深化对教学目标的意义建构上，对最终教学效果的评价依据已不单单是学生作文成品的完成情况，还要看学生获取信息、加工和发表、评改、交流作品过程中的表现情况。因此，网络作文教学目标的确立，除了常规作文目标之外，还包括以下内容：①能从Internet网和专题学习网站上获取所需的写作素材；②能对搜集到的写作素材进行剪切、粘贴、整合；③通过计算机输入，在“发表园地”里提

3、交自己的习作；④通过“评改天地”相互评改、交流习作。2．“素材仓库”设计。由于小学生平时对事物没有引起注意，即使有意地进行了观察，也会像过眼云烟，一到写作时，困难最大的是不知写什么，怎样下笔，尤其是不知怎样把文章写真实、具体。所以，我在“素材仓库”中运用超文本方式把文字、声音、图片、视频、动画等信息链接在一起，构成一个超媒体系统。学生可按照作文教学内容及要求，根据自己的兴趣和爱好自主选择素材欣赏，同时酝酿如何表达。比如，学生要写一种可爱的小动物，那么，“素材仓库”4中可提供小白兔、小狗、小猫、小猴等多种动物的图片资料、文字资料（动物介绍）、外形及生活习性的录像资料等，学生可自由、

4、反复点击所选对象进行观看，从中获得翔实的写作素材。3．“绿色导航”设计。学生拥有了丰富的写作素材之后，要把习作完成好，这就需要教师和网络提供导航。在这一板块中，我按照各类作文分别设计了“好词佳句选编”、“优秀范文欣赏”、“指点迷津”和“链接网站”。我为学生提供的相关链接网站有：21世纪小学生作文网http://www.zuowen.com小学生网上作文网http://www.njenet.net.cn中小学生作文网http://www.zuowen.com小学生王国—作文天地网http://www.yuguo.com4．“发表园地”设计。网络作文教学的最终目的是学生能够通过教学支

5、撑平台──“发表园地”完成自己的表达。学生通过在线选材、在线构思后，把自己要表达的内容通过“发表园地”来完成。学生可借助在线求助得到教师的指导，同时，教师也可利用一定的反馈，了解学生写作的信息，针对性地进行指导，达到各取所需，共同发展。5．“评改天地”设计。通过网络在线评改作文，不仅使信息的反馈功能大大增强，而且使教学资源的利用得到提高。师生借助网络，利用在线评改工具，教师根据反馈的在线作文完成情况，对其中存在的共性问题，用实例进行适当的点评；学生可自主选择网上学生的习作相互进行批改、评价交流。（二）网络作文教学实施的过程小学网络作文教学是基于网络技术环境下的作文教学。它是以建构

6、主义学习理论为基础，力求形成一套新的作文教学内容体系和方法体系，以变革当前的作文教学模式。网络环境下作文教学的核心是学生利用网络自主获取信息、自主作文、自主评改，最终实现自主发展的目标。其具体过程包括以下几个环节：1．激趣导入明确目标。作文课伊始，教师可利用一段精彩的导语或播放一段录像资料，诱发学生习作兴趣，揭示习作内容。然后，学生通过点击网页上的“习作目标”，明确这次习作的目的和要求。42．网上浏览获取信息。学生在明确了学习任务和目标之后，点击网页上的“素材仓库”，根据自己的兴趣和爱好自主选择文字、声音、图片、视频、动画等信息进行浏览，从而获得所需的信息。比如，学生在观察可爱的

7、小动物──小白兔时，点击图片和文字资料，可了解到小白兔的生活习性和它的作用等；点击视频资料，可亲眼目睹小白兔的耳朵、眼睛、嘴巴、身子以及它吃食、奔跑、睡觉的情况。学生若没有看清楚的内容，还可以通过放大、重现等方式再次观察。当学生观察后仍觉得动笔困难时，又可点击“绿色导航”中的“指点迷津”和阅读相关优秀范文，如《小松鼠》、《我家可爱的小猫》等，来仿照写作。在写作过程中，还可以查阅“绿色导航”中的“好词佳句”供学习、选用。这样，不同的学生通过网络可获取到自己所需要的信息。3．自主构思