关于转化后进生的思考

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1、关于转化后进生的思考内容摘要：我国当前正处于“应试教育”向“素质教育”转变的阶段，全面培养学生的素质是我国教育改革的主旋律。分析后进生形成的主要原因，用正确的方法和措施教育引导转化后进生，是全面贯彻教育方针，实现全面育人的重要保证。班主任只有尊重和理解后进生、热情的善待每一位后进生、树立他们的自信心、挖掘他们的闪光点、培养他们的进取精神，使他们绽放出绚丽的光彩。关键词：后进生转化尊重理解感化素质教育的基本要求是教育要面向全体学生，当前我国正处于“应试教育”向“素质教育”转变的阶段，培养学生的全面素质是我国教育改革的主

2、旋律。因此，后进生的转化可以说是素质教育的重头戏，它直接影响素质教育的效果。教师是素质教育的主力军、倡导者和实施者。在具体工作中,班主任要主动转变教育观念，纠正自己主观上存在的心理偏向，因势利导，用正确的方法和措施教育、引导和转化后进生。一、后进生的基本特征在班级中存在后进生是一种普遍现象，虽然为数不多，但他确实影响着整体的教育教学质量。后进生一般有以下几个特征：（一）在思想认识和观念上缺乏正确的道德意识。比如：个人主义、拜金主义、享乐主义、读书无用论等消极腐朽思想。（二）在情感上缺乏自尊与自信。他们习惯了父母的责骂

3、、老师的批评、伙伴们的冷淡，在家得不到温暖，在校得不到认同，但出于自尊的需要，有时又表现为傲慢无礼。（三）在生活上自由散漫，意志上缺乏顽强的毅力。他们喜欢远离集体，遇事往往以自己的意志兴趣为中心。（四）在学习上缺乏吃苦耐劳的精神，学习成绩较差。二、后进生形成的主要原因6-后进生身上的缺点不是一朝一夕形成的，主要原因有以下几点。（一）家庭方面的原因。家庭教育不当；一些存在着文化水平低，修养差，子女就潜移默化地受其影响；也有一些由于父母感情破裂、离异、亡故等，使孩子对家庭产生无望的念头，误入歧途。（二）社会方面的原因。社

4、会上不正当的消费观念、腐化的生活方式的影响，黄色暴力等内容不健康的书刊及影视的影响。（三）教师教不得法，教育方法简单粗暴，挫伤了学生的自尊心，处理问题不公正，缺乏爱心和耐心，甚至有的教师对违纪学生实行体罚或变相体罚。 （四）后进生的基础知识差距，形成学习目的不明确，学习态度不端正，学习方法欠佳等等。三、教育引导后进生的策略方法作为一名教育工作者，应具备满腔的热情，博大的胸襟，对后进生动之以情、晓之以理、循循善诱，因材施教，对症下药。（一）更新教育观念，纠正心理偏差。记得陶行知先生曾提醒教师一句话:“在你的教鞭下有瓦特

5、,在你的讥笑中有爱迪生,在你的冷眼中有牛顿。”可见班主任应克服先入为主，以差概好，和厌弃后进生的偏向，确立“教育无差生”的观念。（二）要尊重和理解后进生素质教育其基本要诣就是以人为本的教育，教师应以尊重和理解之心，平等地对待后进生；不仅如此，教师还要教育其他同学在心理上不歧视他们，在行动上不疏远他们；此外，我们应当扬其所长，激发他们产生改变自己后进状态的信心和勇气。（三）给予爱心是感化后进生的基础教育是心灵与心灵的交流感化。教师只有爱学生，才能教育好学生。因此，有人说：“爱是信任的前提，是教育的基础”。[3]“6-愚

6、昧的学生得到爱的滋润，他的智慧可以逐渐开发；顽皮的学生得到爱的感化，他的行为可以逐步改善；粗鲁的学生得到爱的陶冶，他的性格可以变得文雅；自卑的学生得到爱的鼓励，他的信心可以逐渐恢复；退缩的学生得到爱的抚慰，他的活力可以逐渐激发”。[4]教育实践告诉我们，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期待时,他们就会变得“亲其师,信其道”了。王某同学，因父母离异，变得沉默寡言。我了解到情况后，决心用师爱去抚摸他心灵的创伤，平时作业不会做，我就课外加班辅导；生病了，带去看医生；生日了，为他庆祝；情绪波动了，谈心疏导。久而久之，他

7、感受到老师的爱心，在一次作文中，他深情地写下：“我的生命中有两位亲人爱着我，一位是生我养我的妈妈，一位是关心我，爱我的老师。”看着这段话，我感到了无比的欣慰。（三）要消除后进生的心理障碍1.排除自尊和得不到自尊的矛盾心理由于后进生平时的言行已经在同学们当中造成了不良影响，他们往往很难得到别人的尊重和理解，所以，他们有时为了表现自己就自吹自擂，可有时也会自暴自弃。我理解和体谅他们，尊重和相信他们，鼓励他们多发现自己的有利条件，激发他们上进。2.排除好胜而不能取胜的矛盾心理由于他们学习基础差，道德认识的水平低下，一时难以

8、获取胜利，就在不良行为上出风头，来满足争强好胜的心理需求。我引导学生发展道德认识能力，锻炼他们的毅力，努力创造条件让他们表现自己。3.排除改变自我愿望强而意志薄弱的矛盾心理由于后进生长期以来形成了一种懒散、怕苦、注意力不集中、意志薄弱的不良习气，他们往往经不住外界的诱惑，在改造自我表现的过程中摇摆不定，容易出现反复。我及时地给予鼓励，帮助他们树