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时间:2018-11-19
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1、关于高中学习后进生转化的几点思考 由于主客观方面的诸多原因,每个学校、每个班级都存在这样一些学生。他们没有养成良好的学习习惯,不遵守上课纪律,经常迟到、旷课,不交作业,学习成绩差,常常存在一些行为问题。我们通常把这部分学生称为学困生或后进生。 国内很多教育专家对这个问题关注已久,他们对后进生的定义是:那些智力正常,但在学习过程中,品质、知识、能力、方法等要素及要素融合方面存在一定不足,或其他原因造成学习上有障碍,达不到教学大纲规定的基本要求,需要经过特别关注或辅导才能完成学习任务、达到大纲要求的学生。 一、后进生形成原因各种各样,概括起来包括以下四个因素。
2、 1.个人因素。很多高中学生由于心理发展不成熟,无法形成正确的世界观,当他们在学习上遇到困难或挫折时,往往缺乏自信和解决问题的勇气,继而觉得前途无望,凭个人好恶在学校混日子、熬时间,甚至于出现轻生厌世想法。还有一些学生由于所处心理和生理阶段,具有强烈的逆反心理。因为个别老师教育方法不当,导致认识上产生偏差,从而放松该课程学习,慢慢步入后进生行列。 2.家庭因素。家庭教育是学校教育的起点和基础。父母对学习的态度、父母学历、家教方法等对孩子学习产生很大影响。由于受到市场经济一些负面影响,部分小县城及农村、偏远地区的家长对孩子教育,期望值不高。其自身文化水平不高,并存
3、在急功近利的价值取向。认为培养子女投入巨大,不如让子女早点挣钱,自己也能早点享福。所以农村许多人舍得花钱购建豪宅,却舍不得投资子女教育。在这种负面意识影响下,孩子慢慢对学习失去兴趣,成为后进生。 3.学校因素。学校教育的疏忽和失误,班级和学校管理不当,教师教育学生的方法不当是形成后进生的重要原因。目前,很多地区依然大班授课,学生对新知识的接受过程快慢不一,老师们无法对每位同学面面俱到,致使部分学生成绩落后。更有甚者,一些责任心不强的教师对成绩稍差的学生做法欠妥,座位安排的“隐性歧视”、课堂活动的“边缘效应”,都会让这些成绩稍微落后的学生失去主动转化的动力和信心,
4、久而久之,成为后进生。 4.社会因素。消费文化的影响巨大。计算机、、网络的普及及影视剧内容引导,对青少年产生的负面影响危害极大。一些学生被这些商业行为中不恰当的夸张蒙蔽,致使注重享受而逃避劳动,缺乏耐心。此外,暴力、色情等内容使青少年往不良方向发展。所有这一切都让学生背离正常的学习轨道,失去必备的学习动力和学习品质,意志薄弱的学生慢慢沦为后进生。 二、新课程标准的基本理念之一就是“面向全体学生”。所以,做好后进生的转化工作是每位教师的责任。笔者根据多年工作观察和积累,对后进生转化工作有以下几点建议: 1.用“爱”激发学生的自信。信心是学习活动的内在驱动力,想
5、要成功转化后进生,就要培养他们进取心的支柱――自信。首先,我们要调整好教师、家长、后进生三者之间的关系,创造培养后进生自信心的环境。如果这些学生能感受到来自家长和老师们的真诚尊重、认可和喜爱,往往心态良好,自信心就强。反之,就会对周围事物缺乏主动性和好奇心,不具备应有的自信。 2.加强教师自身建设。教师,不仅要储备丰富的知识,还要有良好的亲和力,富有创新精神及使命感,更能与时俱进地更新教学理念。学生“亲其师”,才会“信其道”。教师追求进步的工作状态是为后进生树立榜样。所以教师要改变墨守成规的教学方式,多学习借鉴,时刻保持良好的工作状态。 3.充分利用现代技术与
6、媒体。随着经济发展和技术手段创新,我国绝大部分学校都普及了多媒体设备,现代教育技术被越来越多地运用到课堂之上。以图片和音像为载体的方式呈现的教学内容形象直观,容易刺激学生的感官系统,激发他们的学习兴趣。所以,老师们可以在学生愿意接受的教学方式中多动动脑筋,制作一些贴近学生的课件,播放有激励作用的视频短片,扩充相关文化背景,让原本枯燥的书本知识立体化,让学生在潜移默化中得以熏陶。 4.家庭教育的改进。良好的家庭环境是帮助后进生形成正确学习价值观的关键因素。提醒家长们避免攀比孩子的成绩,避免给孩子灌输不利于学习的思想,避免单纯的物质满足而忽略心理和精神辅导。只要家长
7、们有着正确的学习观和期望值,后进生们的转化就会富有成效。 总之,后进生的转化工作任重道远,坚信只要我们持之以恒,在实践中不断探索,积累经验,采用适当教育方法,一定会很好地完成后进生的转化工作。
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