《苏州园林导学案》doc版

《《苏州园林导学案》doc版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《苏州园林》导学案一、学习目标：1.理清文章结构，学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。2、学习掌握作比较、举例子等说明方法并了解其运用作用。3、揣摩说明文语言，体会苏州园林的图画美。二、学习重难点：1.理清文章结构，学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。2、学习掌握作比较、举例子等说明方法并了解其运用作用三、学习过程：（一）学法导航：抓住事物的特征；理清说明的顺序；明确说明的方法；品味语言的特点（二）资料链接：俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州是中国著名的历史文化名城之一，素来以山水秀丽，园林典雅而闻名天下，有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的美称。据记载，苏州城内有

2、大小园林将近200处。其中沧浪亭、狮子林、拙政园和留园分别代表着宋、元、明）、清四个朝代的艺术风格，被称为苏州“四大名园”。“四大名园”与同列为《世界遗产名录》的网师园、环秀山庄、艺圃、耦园、退思园一道，构成苏州园林的杰出代表。苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其乐。2、关于叶圣陶叶圣陶，1894年生，我国现代作家、著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。现代作家，教育家。代表作：《多收了三五斗》《稻草人》《古代英雄的石像》《倪焕之》等。他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。（

3、三）预习、导学1、请你放声读课文2遍，后试着完成以下内容。（1）注音、释义。（利用工具书解决）鉴赏()阑干（）轩榭（　　）（　　）镂空（　）丘壑()嶙峋（　　）（　　）池沼（　　）斟酌（　）（）蔷薇（）（2）根据下面的意思，填上合适的成语。根据各地的实际情况，制定适宜的办法。（）独有的巧妙的构思。（）出于自心的剪裁、创造。（）重重叠叠的山峰、峭壁。（）2、（1）你认为文中哪个词语最能概括苏州园林在全国建筑中的地位？它在文中的意思是（2）你认为哪句话写出了苏州园林的共同特征？（3）为了达到以上目的，苏州园林的具体设计主要有哪些讲究？（四）课堂研讨（一）读课文3——9自然段1、

4、找出每一段的中心句,用笔划出来。2、3、4、5、6段与第二段什么关系？3、7、8、9段与中心什么关系？（二）课文先后多次提出“图画”，请你再仔细阅读课文，用“圈点法”找出这些句子，标明序号。这些句子中，哪几句是写整体?哪几句是写局部?哪几句是写细部？根据所标序号，你能概括本文的说明顺序吗？（三）为了更好的说明事物的特征，给读者具体形象的感受，作者运用了哪些说明方法？1.我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可决不讲究对称，好像故意避免似的。（）2.游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（）3.没有修剪得像宝塔那样的松

5、柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。（）4.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，是游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。（）5.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（）6.苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（）7.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。（）（四）揣摩下列句子中加点的词语，回答括号里的问题。1、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”是什么意思？）2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（艺术与技术有什么区别？

6、）3、廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）四、巩固、拓展：阅读下列文段，完成文题。①根据典型的化石，古人的腿比现代人短，膝稍曲，身矮壮，弯腰曲背；嘴部仍似猿人向前伸出，也没有下巴的突起。②所制作的石器比猿人的有很大进步，这说明手部结构有了新的发展，因而更加灵巧。③脑量(1350毫升)比中国猿人的大些，脑子的结构复杂些，具有比猿人更高的智慧。④可能已经会取火，能猎获较大的野兽，并用兽皮做简陋的衣服。⑤和猿人相比，古人的劳动范围扩大了，生产力提高了。⑥所有这些情况

7、，都显示古人在发展的进程上比猿人又向前跃进了。1．这段文字的中心句是                  ，判断的根据是                                                                                         。2．这段文字的说明对象是：                               。3．这段文字说明对象的特点是：                 作者从             、             、