苏州园林2导学案.doc

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1、高石崖初级中学“四学一测”教学模式语文学科导学案年级八课题13、苏州园林（2）授课时间11、18设计人郝晓芹课型新授使用人郝晓芹王翠明李娟审签人学习目标1、弄清本文所采用的说明方法，并理解其作用；2、揣摩语句，体会其丰富的内涵；复习回顾回顾上节课内容自主学习（一）走进课本1．课文是从哪几个方面具体说明苏州园林总特点的？2．说明文常用的一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，用“”画出本文中用的一些说明方法，并结合一二处实例说说其作用。（二）合作、探究活动一：分析下列句子中的加点的词语，体会说明文语言的准确性。（1）

2、至于池沼，大多引用活水。（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。活动二：揣摩语句，理解语句丰富的内涵。（体会语言简洁生动的特点）（1）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）（2）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？）（3）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往”好不好？） 疑点简记合作互学活动三：本文除了以说明这种表达方式外，还运用了哪些表达方式？请举例说明。活动四：课文的说明结构是如何安排的？※课堂练习绿地是城市之肺绿地是城市之肺

3、。科学测验表明，每人呼吸需氧量由150平方米的绿叶面积提供，也就是说每人须依靠一株枝叶繁茂的乔木的产氧量而得以健康生存。在绿树成荫的城区，空气中的细菌可减少3至6成，二氧化碳、二氧化氮、氟化氢等有害气体被绿色植物、、，灰尘减少10%至27%，城市噪音减弱。清洁、安静的绿色世界有利于心脏病、高血压、神经衰弱患者调养和康复，人均寿命可延长2至3岁。工作节奏不断加快的都市人，在园林化的环境中，中枢神经、呼吸、血流得到调节，视、听、嗅觉和思维的灵敏性得到增强。人的生命与绿树的生命本是交融一体的，绿树是人类生命之源。那些为眼前利益而肆意伐树毁绿的人们，可曾意识到他

4、们的举动无异于操利刃戳杀自己的心肺，残害自己的身躯啊！据专家估算，我国某个大城市每年因呼吸系统疾病引起的工作日损失为620万个，经济损失达4亿元。如增加城市绿化，无疑可大大减少这笔损失。1、选段的三个空格里，依次应填入的一组词语是：（）A．过滤阻挡吸收B．过滤吸收阻挡C．吸收阻挡过滤D．阻挡过滤吸收2、这段文字的中心句是：3、“据专家估算”中加粗词删去好不好？为什么？请作简要回答。4、文中画线句使用了哪种说明方法，有什么作用？二次备课达标检测自主学习，问题研讨：1、本文的说明顺序进行是什么？全文的结构特点是什么？ 2、苏州园林的整体特点是什么？     

5、                            3、苏州园林的整体特征主要体现在哪四个方面？收获体会