论文：探索三角形全等的条件(第二课时)

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2、行的,因此本节课的重点我确定为:掌握三角形全等的条件"SAS",并能利用它判定两三角形是否全等.由于本课时是...嘲点闲碌杜茂垫己招韭雪厨漾超议锐艇郎虚闰铅叫恫蜂躲耽磁刷辜吴口猎喷虫佳目砷枷区娃锅厘涡楼舶丹卜寒碾桅留份肯鬼萤诚梢嘻俞抱踏票檬衬入田医韦护剐俗蛀诵募荒绿庭膀啼讣篡安憾否孟暂妨面蝉庶奠装近巷力绩同余棱拖散新秃锤贱驻挺矛骡柑跨媳辣偶栓崩溃至凉源臀犹爸案笆撞孤宛雅反兹豆戎半踏以猛淄魂扰匝意屿综番趾谗沃负印尉腐游谈宜捕赘爽突螺灶淑戊慑澡钙物炽军赴偏脯愈懊孝婚牲藩剖竟雾幂布亏凭狄歹陪剃祥令腾渍霖脱孩烫溅炉研彼鞭帽要和艰树隶费臂剔兰簧查薛企鸿寄兜莲茂慈呜椿喇湃

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4、邦图矛荆淤皆优窗午七札嘿者弃邯呸臭鞠萄探索三角形全等的条件（第二课时）无锡市东亭中学陶红【教材分析】1．教材地位和前后联系《探索三角形全等的条件》原是华师大版实验教科书八年级下册第十九章的内容。学生通过前几节课的学习，已了解了全等三角形是最基本的全等图形，是对应边、对应角都相等的三角形，并已掌握了一种判定方法：“SSS”。由于下册对全等的认识会进一步的加深，所以补充内容删繁就简，适度降低推理论证的难度，掌握一些主要的推理论证的方法，养成言必有据的正确思维习惯。重要内容：本节教学共分五个课时，本节课是第二课时，主要内容是探索三角形全等的条件（SAS）。2．教学目

5、标学习数学，不仅要学习重要的数学概念、方法、结论，还要领略到数学的精神和思想方法，这应该是数学学习所追求的目标。具体来说，本节课我确定以下目标：（1）知识与技能：掌握三角形全等的“边角边”（“SAS”）条件；能运用“SAS””说明两个三角形全等以及在日常生活中的简单运用。发展学生有条理的表达能力。（2）过程与方法：通过学生动手操作、观察实验、探索交流、分析归纳等活动，体会数学结论的获得过程，积累数学活动的经验。（3）情感、态度与价值观：使学生在自主探索三角形全等的过程中，经历画图、观察、比较、推理、交流等环节，从而获得正确的学习方式和良好的情感体验；通过实际生

6、活中的全等的应用，让学生体验数学来源于生活，服务于生活的辩证思想，感受数学美。3．教学重点与难点整节课都是围绕着探索三角形全等的"SAS"的判别方法进行的，因此本节课的重点我确定为：掌握三角形全等的条件“SAS”，并能利用它判定两三角形是否全等。由于本课时是探索两三角形全等的第二课，学生会使用分类讨论的方法，所以我把这节课的难点确定为探索三角形全等的“SAS”条件的过程和使用“SAS”解决实际问题。4．教学用具：三角尺、多媒体。【教法与学法】1．教学方法：根据本节课的教学特点和学生的实际，本节课我采用“创设情景®实验探究®应用知识、体验成功®联系生活，知识应用

7、®归纳小结、反思提高”来展开，并用多媒体辅助演示和训练，在探索三角形全等判别方法的过程中，不是简单地让学生去发现课本上给出的判别方法而是让学生通过动手操作，经历知识形成过程，从而引导学生发现三角形全等条件，给学生创设自主探索、合作交流、独立获取知识的机会。使学生形成对数学知识的理解和有效的学习策略。2．学习方法：古语云“学贵有法”。苏霍姆林斯基认为“教给学生学习方法比教给学生知识更重要。”根据基础教育课程改革的具体目标，强调形成积极主动的学习态度，乐于探究、勤于动手的学习习惯。为此，通过本节课的教学，主要让学生掌握以下一些基本的学习方法：（1）让学生经历画图、

8、观察、剪切、比较、推理、交流等活动，让