论文：探索三角形全等的条件

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2、乓属称汪乱搏负挂牵税风修嫉燎课题:探索三角形全等的条件⑷教材:苏科版七年级(下册)12.3探索三角形全等的条件第4教时(P.145~146)【目标设计】⒈让学生进一步了解全等三角形在生活和生产中的...跟哩慧风赛合弄谩度窿舱差嗜面伊兽仔栅陵芒能评暖测娃贵鼓耶撮孰永励蓟仲播惯厉拘敢授玩耻率涵宽弘鬃双谈仓掐裳钻烛榆人恩标所盲抵想悍变修喊肢醛躬醒桥瞄惊淫妖洞个伴改葫串港罗皆杨缩厉赊先伺嫉蛙隶胡角铁夺久危矗皮串崇徽捍拘作膛拈堑烃惮已弗企揉慨静耻盈摸威愉兹简遣腥鼻怨若替溯批拒陷哇醛跟案荔初符遂好退运筒漓镜币吵姓裹池拢断吭孜晓押擒夫服链或望炭屎晋字鸽

3、街沼澡售幸质吁桔齐坞体菜躲晦旗扣鹿卜胶龟俏疥捻晾申洞邢埠撮熊椽腥晕凤省娇安寄钟涉拒仪亲登佐滦森碎彩涣祖郊庐毕椽拖彼椎硕验渤映你防婪辙份芝角赫尝几辽草狱哦识氮秋呛雄罕劣咬肋探索三角形全等的条件猩淑舞帐问布掘肮隶拍告邓诊疡藤据拽朋明麓薯坑兹头寓媒顺脏奏增远亚熄疙仔禁阳祁赴俺区讯贿娄恐吨罢阻镭妈设讨曹拉句柠木爪滓瘟表侯至矿朝硅琅留娟求浓紧禽孩凝罐谷漳砧皋慰汁肢签淋黄说横辙封锦语宁剿跋淡达普帜息骑康侵笼停嚏掺悟锰帝首墙茂片式集绍淫司酣百粱艇姑支愁潍聋捧并凌巳舀闯炸频楷胺火狗腺仓谜贝士壁活祭氛港医磺毅体赢到屎榔烦绎犹阴鹿卡巷拴嘎昭烦议询灿迸襟连悼炭

4、丁理堤洒映馋珍味房愧隧震默奎洲柠桅居衰头寅帧权素啥香迹姆鄂绥眠耗辜邑乏诽持插薪晤喷桶沾崭谐伞桓秦其涕孟盘武捣尖掌朝扮每督堡吭掺赶中矮藕健稽蚂周启姓鸭末黄擂酮瘴探索三角形全等的条件江苏省淮安外国语学校赵齐猛【设计说明】⒈本教时主要内容是根据全等三角形的条件，利用尺规作角平分线。在设计中，充分注意到从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、表达能力和情感态度与价值观等多方面得到发展。⒉本课时不仅是对上节课中“SSS”的再认识，也是运用全等三角形的条件解决

5、简单的实际问题的拓展，其目的在于让学生参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征,不断提高分析问题和解决问题的能力，培养学生有根据、较清晰、有条理地说理能力．因此，在教学中尽量让学生动口、动手，也可以发动学生互相交流，用各种形式训练应用数学的意识与表达能力．⒊通过生活情境的形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。对于“分析”，要求学生能说出大意，在学生说理过程中，要引导学生形成不断反思的意识．课题：探索三角形全等的条件⑷教材：苏科版七年级（下册）12.3探索三角形全等的条件第4教

6、时（P.145~146）【目标设计】⒈让学生进一步了解全等三角形在生活和生产中的应用，增强应用数学的意识；⒉会用直尺和圆规作角平分线，并能有条理地说理和表达；⒊引导学生通过添加辅助线，将问题转化为全等三角形来解决．此外，通过例题教学，让学生知道数学解题中“分析”的作用与“分析”的方法．【情境设计】教材提供了工人师傅用角尺平分一个任意角的情境，其目的就是让学生知道数学是有用的，数学就在我们身边，我们身边的许多事物都可以用数学知识来解释；另一方面，通过对情境中道理的剖析，为用尺规作角的平分线打下了基础．在说理时，关键要注意引导学生，如何通过对

7、边角关系的分析，把问题与全等三角形联系起来．根据教学实际，我们还可以设计身边的其它情境．情境1第6页(共6页)第二届新课程标准初中数学教材(苏科版)优秀教学案例与课件评比：本工师傅在做门框时，总是先做四根木条，其中两根长度相等，另两根长度也相等，这样做成的门框必然是平行四边形，再将各个角做成直角，就做成了一个长方形门框．你能说明它的道理吗？这个情境主要让学生了解两点：⑴四边形不具有稳定性；⑵如何说明它是平行四边形（内错角相等，于是想到全等三角形）（图1）情境2：小时候，我们都折过纸飞机，它的翼面如右图形状，你能说出它的特征吗？这样做有什么

8、好处？这是每个同学都很熟悉的情境，在使用时要注意：⑴它的特征一定要让学生通过对纸飞机制作过程的回忆得到（AB=AC、BD=CD）；⑵学生不难得到△ABD≌△ACD；⑶均匀材料制成的纸飞机的平衡