《陋室铭教学设计》doc版

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1、http://tbzy.k12.com.cnK12教学同步资源精彩与您同步《陋室铭》教学设计4一教学目标：1、理解托物言志的写法。A层：借助注解了解课文大意B层：理解课文的思想内容C层：理解课文托物言志的写法2、诵读要求A层：准确流畅地朗读课文B层：有感情地朗读课文C层：背诵课文二教学设想：1、学习文质兼美的古文，不宜琐碎地串讲字词，以破坏其美感。可通过听说读等多种方式，利用实物投影录音机电脑多媒体等多种手段来促进学生对文章的整体把握及深入学习。2、课前布置学生预习，要求学生对照注解读通课文内容，并根据自己对课文内容的认识画一幅画。3、安排一课时。三教学内容和步骤（一）导语设计：我国古代的名

2、士文人常常喜欢借物来抒情言志，例如，他们借梅花来表现自己纯洁坚定的品格和高雅的志趣，借竹来写出自己坚守节操，借莲来表现自己的出淤泥而不染的品行。今天我们将共同学习一篇古代散文中的名篇，它同样运用了托物言志的写法。请大家翻开书P176页。人教版九年义务教育八年级语文资源版主：彭波Email:jiaozuopengbo@163.com个人网站:http://www.jz23.jzedu.cn/bobohttp://tbzy.k12.com.cnK12教学同步资源精彩与您同步（二）初步感知课文1、问题设计：⑴、从课题可看出作者写的对象是什么？（陋室。）⑵、“铭”是什么？（古代刻在器物上用来警戒自己

3、或称述功德的文字叫铭，后来成为一种文体，这种文体通常都是用韵的。）2、过渡语：我国古代的诗文有很多都是用韵的，这些文章往往读起来琅琅上口，极具音乐美，让我们齐声朗读，共同感受。3、全班朗读课文。教师点评并过渡：若要读出其中的情味，还要靠我们深入学习，请大家看我们的学习任务。4、[电脑屏幕：教学目标]（三）整体把握课文，检查A层目标的达成情况1、问题设计：⑴、在这篇文章里作者主要写的是什么？（陋室。）⑵、什么是陋室呢？（室名，简陋的房子。）⑶、是谁给它起的名字？（刘禹锡。）⑷、他是何许人也？（唐朝的诗人哲学家。）⑸、古代文人总喜欢给自己的房子起一些优雅的名字，如“潇湘馆”“含芳阁”等，那作者为

4、什么要给他自己的房子起名叫“陋室”呢？难道他的房子真的很简陋吗？请大家阅读课文，将与陋室有关的内容用括号括起来。（斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色如帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。）2、让学生朗读描写陋室的句子。3、人教版九年义务教育八年级语文资源版主：彭波Email:jiaozuopengbo@163.com个人网站:http://www.jz23.jzedu.cn/bobohttp://tbzy.k12.com.cnK12教学同步资源精彩与您同步过渡语：刚才我们朗读了刘禹锡先生描写他的陋室的语句，我想，每个同学的头脑里都会浮现出了不同的画

5、面，你能不能用一句话来给大家描绘一下你想象的陋室呢？描绘时可用上这样的句式4、[板书：陋室的很，你看。]5、过渡语：陋室是什么样的呢？我想经过这些同学的一番描绘，大家头脑里的画面更加清晰了。然而我觉得介绍陋室单靠嘴巴来说不够形象也不够生动，要是能看到陋室那该多好啊。幸好我们的同学已经在课前根据自己的理解，发挥自己的想象把陋室画下来了，让我们来欣赏欣赏。（四）深入品味课文，达到B层目标1、[投影：五幅学生的绘画作品]2、分层要求：A层：观察并指出画面上的内容B层：描绘画面内容并指出其绘画所依据的课文上的语句。C层：指出画面中较有创意的地方，点评绘画者的想象是否合理3、针对每一幅画，教师可提供思

6、考的问题：⑴、请仔细观察，画面上的东西哪些是课文里提到的，哪些是通过想象加上去的？⑵、画中桌上放的是什么？架上摆的是什么？是公府文案吗？⑶、这幅画的主色调是什么？它给人一种什么感觉？作者为什么不把陋室画在繁华的街上而是放在竹林里？⑷、这画比较有创意的地方在哪里？画上的人是刘禹锡本人还是他的农民朋友？⑸、画里的人都挺高兴的，他们的身份是什么？在干什么？4、人教版九年义务教育八年级语文资源版主：彭波Email:jiaozuopengbo@163.com个人网站:http://www.jz23.jzedu.cn/bobohttp://tbzy.k12.com.cnK12教学同步资源精彩与您同步小结

7、并过渡：通过作者的描绘和大家的图画，我们可清晰地看到这么一幅画面：青苔使陋室的台阶生绿，碧绿的草由于光的映照透过陋室的帘笼使屋内呈现青色，这真使人悦目；室主人或邀客谈笑，或窗下抚琴，或展卷读经，可以乐而忘忧，舒胸吐臆，寻求那超凡脱世的真谛，这使他爽心。陋室有如此悦目的美景，又有许多可以畅怀的知音与爽心的雅事，这真让人喜爱呀。如果你是刘禹锡先生，你将以怎样的口吻来向别人介绍你的陋室呢？（怀得意喜爱之情）请大家听