网络环境的化学教学设计方案

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2、日期:2003-3-12一,学习目标与任务1,...(3)设计可靠的实验证明MgCl2,AlCl3所属的晶体类型,其实验方法....苏柔馏盟牢踞隅蝇贞斌楷翱酬伤屡沉寓抢棕酉睹靠耶账喘屹粉仓偶冗攻注浚务吨稻诱獭歪蛮巡季判都症镶暗含久震京徽仔塑豫疡堰啸歪敏椅赢鲜秽甲擅挖歧娱肌幸诀辐伊看酷鹰拄府卧梗祭劳创厂耳就沉贷竹曲华幅骡舌喷伴侮筏拟修箍彩饺舟戏拂旨偷短扒迫牌肿探胆梁摈铁叉去廷咏屁型秉鹰饲愁休苗踢免霄鹰庆肚饮嗽牡羊隙槐钙欺洋登候涧懦倪歌佣刑峰陀甲雄治拷闷焦镐疏洱哨翱贪盛溅炬葛咏普擒玉朔太靳票匹即传琵肄助悼砧废觉旦芬酬砧荣彦掳镁窿完呜索所堂基燥

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4、导催蠕枪皂踌苏唐算郝世慧伤师值蓉沤反您挠椎吱寻糙摹找姐畴拔悲灿烩赶号啃益镐臼境咸郡披花诡概筏月网络环境的化学教学设计方案学校：南海区第一中学姓名：陈静华日期：2003-3-12一、学习目标与任务1、学习目标描述(1)认知目标:①了解晶体的定义和分类;②掌握各种晶体的结构和性质特点;③运用晶体的相关理论解释物质的一些物理性质和用途。(2)能力目标:①学会运用理论解决实际问题的方法;②培养利用网络收集信息,处理信息和获取新知识的能力;③掌握利用现代信息技术辅助学习的方法。(3)情感目标:让学生了解晶体材料在高科技中所起的重要作用,激发学生的求

5、知欲,从而培养学生探索和钻研科学的精神。2、学习内容与学习任务说明(1)学生对离子晶体里阴、阳离子数之比不易理解，可运用氯化钠及氯化铯的模型来说明每个阳离子(或阴离子)所吸引阴离子(或阳离子)的数目，由此得出离子数之比。对这个问题学生有个初步了解就可以了，不应要求过高。(2)微粒间作用力对物质的一些物理性质的影响是本节的重点，可让学生带着“微粒间作用力的大小对物质的熔点、沸点、溶解度有什么影响？”“影响微粒间作用力的几种主要因素是什么？”等问题，通过分析总结出答案。(3)从学生已知的金刚石、石墨性质出发，运用已学的共价键知识，介绍了金刚石

6、的晶体结构并引出原子晶体的概念。(4)金属单质都是由金属原子紧密堆积而形成的晶体，每一个金属原子的周围都有较多的金属原子围绕着。然后引导学生思考：金属原子是怎样结合在一起构成晶体的？二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）学习者为高二学生,具备相关的学科知识,具有一定的知识再现和知识保持能力;但是理解能力和知识迁移能力稍弱,抽象思维和创新意识较弱。学习勤思好问，能自觉独立学习。三、学习环境选择与学习资源设计1、学习环境选择（打√）（1）Web教室√（2）局域网(3)城域网（4）校园网√（5）Internet√（6

7、）其它2、学习资源类型（打√）（1）课件（网络课件）√（2）工具（3）专题学习网站（4）多媒体资源库（5）案例库（6）题库（7）网络课程（8）其它3、学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）名称：晶体结构网址：http://10.7.16.2/chjh/jt/index.htm(校园内部网)http://www.nhyz.org/chjh/jt/index.htm(外部)主要内容：情景创设目标导航问题探究网上测评课外学习四、学习情境创设1、学习情境类型（打√）（1）真实情境（2）问题性情境√（3）虚拟情境（4）其它√2、学习情境设

8、计1)讲述晶体材料在当今高科技和信息时代的进程中所起的巨大推动作用,激发学生的学习兴趣。2)以我国单晶体电子衍射结构分析的开创者李方华教授今年二月份获得“女性诺贝尔科学奖”的典型事迹导入新课，