酸碱盐复习课教案

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1、《酸碱盐复习课》教学设计课题：酸碱盐复习专题教学目的：知识目标：1、通过对所学知识的回顾，使学生加深对酸碱盐概念的理解，并能灵活运用所学知识解决实际问题。2、使学生巩固酸碱盐的化学性质，加深对某些反应的认识。3、将酸、碱和盐的反应加以对比，能更好的记忆与识别其特点，并加深对此内容的掌握。促进理解知识间的联系。4、通过中招习题的练习，加深学生对中招考试命题的理解。能力目标：通过对该知识点的复习，分析对比其规律，提高学生分析问题以及通过实验探究解决问题的能力。培养学生的总结和归纳能力，并掌握学习的一些规律，提高实验探究能力。对学生进行学习方法教育，教会学生学会学习。德育目标：让学生感受到化学离不开

2、生活，生活离不开化学。培养学生从生活视角观察物质的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系；从而更加努力的学好化学。教学重点：1.酸、碱、盐的通性的对比与掌握。2.复分解反应的判断与条件的应用。教学难点：1.酸、碱、盐个别特性。2.复分解发生条件的理解和应用教学方法:提问讲练归纳总结教学课时：一课时教学过程：【课堂引入】：通过我们新课的复习和刚刚完成的第一遍复习，我发现酸碱盐的知识对同学们来讲，始终都感到比较难。大家分不清楚它们的物理、化学性质，对于化学反应以及化学方程式的书写不知遵循哪些规律，感觉东西比较凌乱。那么我希望通过这节复习课，将学生头脑中已有的知识系统化、网络化。希

3、望同学们和我一起努力对酸碱盐的重点知识进行更为详细的归纳和小结。【教师引导】：通过幻灯片，使学生明白酸碱盐在初中阶段时，对于大家的知识能力要求。【投影】：酸碱盐知识能力要求1）掌握常见的酸碱盐的俗称，主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。2）初步学会稀释浓硫酸的方法3）会用酸碱指示剂和PH试纸检验溶液的酸碱性及其强弱。4）知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。5）知道一些常用化肥的名称和作用，以及简单的鉴别方法6）掌握复分解反应发生的条件，会判断反应能否发生。【教师说明L因为我们学到的酸的通性，指的一般是稀盐酸和稀硫酸的性质，那么我们就先简单的复习一下浓盐酸和浓硫酸不一样的特性吧。【提问】：请同

4、学们根据屏幕上的表格,填写浓盐酸和浓硫酸的性质【学生回答】:颜色、状态出示学生填写结果盐酸（HC1）无色、液体打开瓶盖后的现象气味挥发性有白雾出现有刺激性气味有强挥发性硫酸（H2S04）无色粘稠状液体无现象无气味无挥发性【教师点评】：同学们的基础知识看起来还是很扎实的，那么特性我们复习完了，大家能不能接着想一想，我们都讲了哪些酸？我们又讲了它们和谁能发生反应呢？【学生讨论】：自由讨论，归纳答案【教师提问】：那么我给大家一个表格，再请同学们仍然根据这个表格总结酸的具有的共性，然后展示给大家。【学生展示】：学生展示，回答问题项目反应情况hcZa盐酸硫酸使石蕊试液变红色变红色跟活泼金属反应生成盐和氢

5、气_Zn+2HCl=ZnCl2+H2Fe+2HC1=FeCh+HzFe+H2SO4=FeSO4+H2跟碱性氧化物反应生成盐和水Fe2Oj+6HCl=2FeCh+3H2OC11O+H2SO4二C11SO4+H2O跟碱反应生成盐和丞Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2OCa(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O跟盐反应生新盐和新酸Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO22NaHCO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2【教师总结】：这位同学的表格是否和你填写的一致呢?如果有不一样的地方我们来共同讨论一下。【学生回答儿没有。【教师展示人那我这里也有我总结出来的酸的通性，

6、大家可以看一看，然后把你整理的不够完善的地方补充完整，我给大家两分钟的时间。【小结】:酸的化学性质1、酸碱指示剂：紫色石蕊试液变红；无色酚猷不变色2、与金属反应：Fe+H2SO4==FeSO4+H2f3、与金属氧化物反应：Fe2O3+6HC1===2FeCl3+3H2OCuO+H2SO4===CuSO4+H2O4、与碱反应:A1（OH）3+3HC1===A1C13+3H2O5、与某些盐反应：BaCl2+H2SO4==BaSO4I+2HC1（可检验SO42"）AgNO3+HC1==AgCII+HNO3（可检验CDCaCO3+2HC1==CaCl2+H2O+CO2f（实验室制CO2的反应原理，还可

7、以检验CO32）【教师讲解儿对于酸，我们暂时复习到这里，下面我们来回顾一下我们讲过的碱这类物质。请大家先想一想，我们学到的有哪两种碱，它们的俗称是什么？化学式该怎么书写？【学生回答儿氢氧化钠，俗称烧碱、火碱，苛性钠，化学式NaOH；氢氧化钙，俗称消石灰，熟石灰，化学式Ca（OH）2【教师提问】：氢氧化钠在空气中有哪些变化呢？熟石灰是如何制取的呢?【学生回答】：1•氢氧化钠在空气中会潮解，这是一个物