汕头市地理非洲教学设计（刘小英）

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1、非洲的地形和气候教学设计课题非洲的地形和气候授课教师汕头市澄海苏北中学刘小英年级高中二年级学时45分钟教学过程设计意图木节课以非洲旅游为主线，以旅行者的视角展开，力求让学牛对所学的区域有较强的亲近感，尽量调动学生学习、思考的积极性，课前辅助导学案及课堂分组讨论学习，引导学牛开展自主学习、合作探究等学习活动，主动用自己所学到的知识去解决问题。学情分析本课是在“亚洲”“东亚与日本”“中亚”“东南亚”、“中东”等区域之后进行学习的，因而学牛对于地区地理的学习方法有了一定的基础，所以木节内容的学习既是对前面学习方法的检验，也是对学习能力的进一步锻炼。多数学生对非洲

2、充满神秘感，这有利于调动学生的学习兴趣。核心素养区域认知1.认识非洲的位置与范围、地形、气候等自然地理特征和区域人地关系。2.运用区域对比、区域综合分析来完善区域认识。综合思维1.从多个角度认识非洲的自然地理特征，并分析位置、地形、气候及自然带、动物、农牧业之间的相互关系、相互影响。2.从多个角度剖析非洲的气候，从而全面、辩证地认识非洲。人地协调观能正确认识非洲自然活动与人类活动的联系。地理实践力1.激发学牛探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的地理观。2•培养学生的读图绘图能力，地理思维能力。教学重占非洲的地形特征、位置及其对气候的影响非

3、洲的气候及其对植被和动物、农业生产的影响教学难点非洲自然地理各要素之间联系教学准备多媒体课件、导学案、课前在黑板由学生画好非洲简图教教学环节教师活动学生活动教学资源及设计意图课程导入以“地球上最后一处原始天堂”非洲相关图片导入，如果我们要左非洲旅行，应该做哪些准备？学生观看图片，讨论回答提供非洲风景图。激发学生学习兴趣过渡•在开启旅程之前，我们首先来完成氏们的准备工作，明确它的地理位置，学过程教学请大家结合学案，由小组代表展示自主学习结果。板书非洲自然地理概况（-）地理位置活动1、请一名学生代表在黑板简图中标出0°经线、20°E、40°E,赤道、南北回归线

4、，标注出大西洋、印度洋、地中海、红海、苏伊士运河、直布罗陀海峡。2、由另一名学牛结合导学案及前面学生的填图总结非洲的经纬度位置与海陆位置特点。教师对填图进行点评。学生绘图填图，完成学案，描述非洲地理在课前准备的黑板简图中填绘相关内容，让学牛理解地理位置的分析方法，培养小组合作能力。（一）地理位置师生总结（1）重要的经纬线：大致位于卫。S和30°N之间及20°W与50°E之间。（2）东西介于印度洋和大西洋之间,东北通过苏伊-上运河与亚洲分界，北隔地中海和肓布罗陀海峡海峡与欧洲相望。师牛共同完成过渡通过观察简图中的经纬网分布，发现非洲大陆的经纬网分布有何特征？

5、可能会对非洲气候和自然带产生什么影响？教师引导并点评。学生思考，讨论回答提供非洲经纬网图让学生学会分析经纬度位置与气候之间的联系师生总结对称大陆，气候和自然带会沿着赤道对称。气候热量带以热带为主。师生共同完成过渡接下来让我们踏上非洲的旅程。过渡（一架动态飞机在非洲上空由北向南飞行，再由非洲最南部转向东北，至尼罗河下游的埃及结束飞行Q我们乘坐飞机飞行的航线，都经过了哪些主要的地形区？请结合观察非洲分层设色地形图，总结非洲的地形特征，由小组代表学生完成导学案有关地形单元的填图，小组讨论课件演示动画内容，提供非洲分层设色地形图培养小组合作能力。过程教学过展示学习

6、结果。教师引导并点评。（二）地形师生总结1、地形以高原为主，集中分布东部和东南部。2、地势大致由东南向西北倾斜,起伏比较和缓。3、大陆轮廓：海岸线平育，海湾、岛屿都较少。师牛共同完成过渡观察非洲的海岸线，与欧洲相比海岸线非常平肓，这样的特征可能会对非洲的气候和经济产生什么影响？教师引导并点评。区域对比，总结非洲海陆轮廓特征及其与气候和经济之间的联系。提供非洲和欧洲大陆轮廓图，辩证分析海陆轮廓与气候和经济之间的联系。学会读图提取信息，精练组织语言，培养小组合作能力。师牛总结平肓大陆，非洲的气候受到海洋影响较小，过于平育，因此非洲的港口较少。板书（―）地形咼原

7、大陆过渡地形特征描述一般从地形类型及比例（以什么为主，一般不超过两个、主要地形区分布）；地势特征（地势变化、相对高差大小、山脉走向）；特殊地表形态（沙地、沼泽、岩溶地貌等）；沿海的一般还要描述海岸线的曲直等。我们刚才在飞机俯瞰时还看到了非洲特殊的地形地貌一一东非大裂谷，被称作地球表面的伤疤，请同学们结合学案材料解释东非大裂谷的成因，列举谷底湖泊的特点，由小组代表展示学习结果。教师引导并点评。总结地形特征描述方式，完成学案东非大裂谷材料和读图分析。提供非洲东非大裂谷图及相关文字材料，学会地形特征的描述，从材料和图片中提炼信息，精练组织语言，培养小组合作能力。

8、师牛总结东非大裂谷由非洲板块内部张裂，地壳断裂下陷，裂谷底部的湖泊