刘小英论文_下载

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1、学生自主阅读之我见新的《语文课程标准》明确指出应加强学生的课外阅读，“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整体的书。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”这是课标中有关课外阅读的目标和教学建议。课外阅读运用得当对学好语文不仅有事半功倍的效果，它更有利于小学生们健康成长和主动学习。如何止确引导小学生的课外阅读呢？结合我组织学生课外阅读的实践谈谈我的一点粗浅体会。一、激发兴趣，使学生爱读心理学对兴趣这样阐述：它是心

2、理活动的倾向，是学习的内在动力。这是对兴趣的作用的高度概括。学生只有对课外阅读产生了浓厚的兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。这就要求我们教师想方设法努力激发学生课外阅读兴趣，使学生乐意而为之，从而自觉进行课外阅读。怎样才能激发小学生课外阅读的兴趣呢?1.教师带头示范激发学生阅读兴趣教师在激发学生自主阅读的兴趣中起着非常关键的作用。对于小学生来说，他们的认知能力比较差，主观意识不强，爱模仿是他们的一大特点。那么一个爱读书的教师后面就会有一群爱读书的学生。孟子曾说过“近朱者赤，近墨者黑”O这就要我们教师得以身作则，

3、首先对读课外书要有较大的兴趣，给学生以表率的作用,产生强大的感染力，来激发学生的读书兴趣。因此，在平时教学中，自己首先要喜欢读书，可以经常与学生交流自己的读书收获,可以把自己看的书推荐给孩子，还可以把自己喜欢看的书放在办公室里，让学生知道原来老师也要不断读许多新的书。每天的晨读，只要是有学生，哪怕是只有一个学生，教师都一定要率先朗读，这样声情并茂地向学生朗读，使学生陶醉在美的感受中，使口己的阅读能产生“阅读情感场”，使学生能够感受到读书“磁场”的吸引力，情不自禁地加入到读书的队伍中去。教师的示范作用在时间的推移下潜移默化

4、，引人入胜，这就能够激发学生的读书情趣，引发学生的读书爱好。2以多种形式的读书活动促读学生的兴趣有了，但还得使他们的兴趣稳定和保持下去，并且也为了使自己对他们的课外阅读效果做到心中有数。我就在开展了以下活动：先是学生将自己每天的读的10页书的内容的感受在每周的星期五进行全班交流，这个感受我并没有要求学生篇大作，因为学生本身有其它的课业负担，一旦加重他们的的负担那么学生会觉得累而不愿去读，这就达不到自主阅读的目的了，所以学生谈的感受只是自己最想说的三言两语。他们在乐中读，在读中乐，在读（写）中学，这样不知不觉加大了阅读量，

5、增加了知识积累，提高了表达能力，这不可谓不是一举三得。3•利用“评比激励”,刺激阅读兴趣在学生只是对自己看的内容说一两三句话的训练有一段时间后，我就开展读完一本书后“写读后感”的活动比赛，评出优秀的读后感给予一定的鼓励，这个鼓励就是奖书，学生拿着书脸上的那种自豪感深深地带动了其它同学，他们更会去认真地读，更会去仔细地品，学生的读有所获，阅读的目的就达到了。在学完第十一册“初识鲁迅”一单元后，我就布置学生办手抄报，内容与“鲁迅”有关，学生读了鲁迅的书，了解了鲁迅的相关内容，手抄报办得像模像样的。课程标准下小学生课外阅读的研

6、究2010-11-2922:21:56

7、分类：小学低段阅读I字号订阅摘要：课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中的最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展。新的《语文课程标准》指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题,多读书,好读书，读好书，读整体的书。”而学生课外阅读的内容是否健康优秀，阅读形式的选择是否正确，阅读的方法是否科学等问题,不仅对语文教学总日标的实现有着极人的影响，对小学生的成长发展也有着很大的作用。因此，对小学生课外阅读的研究很有意义。关键词：

8、新课程标准；小学生；课外阅读刖B“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风，没有课外阅读，也就没有风和帆。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”[1]由此可见课外阅读的重要性。目前，全国各地的报刊书籍之多，发行量之大，可以说是达到了前所未有的峰巅。面对琳琅满目的书刊，如何正确指导小学生课外阅读，是一个很重要的课题。正确处理这个问题，有利于小学生们健康成长和主动学习。如何正确引导小学生的课外阅读呢？笔者对此有一点粗浅体会。一、课外阅读的意义著名教育家张志公先生谈到：“从自己学习语言的经验看，得自

9、课内与课外的比例为三七开，即大概有30%得自课内，有70%得自课外。”[2]由此不难看出，语文教学效果真正的源泉是课外阅读，它不仅是语文课外活动的主耍内容之一，更是课内阅读的补充和延伸，可见课外阅读有着重要的意义。（一）有利于拓宽视野，增加积累，增强语感在语文学习中，大多数学生学习的薄弱环节是阅读和写作两个方面，究其