案例国际贸易论文范文-简论案例教学法在国际贸易原理课程中的应用word版下载

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1、案例国际贸易论文范文:简论案例教学法在国际贸易原理课程中的应用word版下载案例教学法在国际贸易原理课程中的应用论文导读：本论文是一篇关于案例教学法在国际贸易原理课程中的应用的优秀论文范文,对正在写有关于案例论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段:，案例内容不完整且难以达到一定的深度，导致无法满足教学的要求。3•案例教学的组织理由。国际贸易的案例往往涉及面广，跨度大，因此案例讨论过程的制约较难把握。常见的情形有：要么是提不出任何真知灼见的泛泛议论，要么是没有脱离理论主题漫无目的的谈论；要么是教师或个别学生谈得太多，讨论的内容枯燥无味，大部分学生充摘要：案例教学是《国际贸易原理》课程中

2、一种重要的教学策略，对提高课堂教学效相关果和学生的应用技能起着重要的作用。在分析国际贸易原理案例教学过程中存在理由的基础上，探讨了儿点应用案例教学法的倡议。关键词：案例教学；教学效果；应用技能1673-291X(2011)13-0246-02如何培养高素质、高质量满足社会需要的精通外贸相关知识的人才成为摆在高校血前的一个重要课题。案例教学法作为一种新的教学策略，在调动学生积极性和主动性，激发学生的创造性思维，提高学生分析理由和解决理由的能力方面具有其他教学策略无法比拟的优点，得到越來越多的高校的关注、探索和运用。一、案例教学策略的界定(casemethodofinstruction)案例教

3、学法起源于20世纪20年代，由美国哈佛商学院(HarvardBusinessSchool)所倡导，当时是采取-种很独特的案例形式的教学,这些案例都是来自于商业管理的真实情境或事件，透过此种方式,有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论，实施之后，颇具绩效。这种案例教学法到20世纪80年代，才受到师资培育的重视，尤其是1986年美国卡内基小组(CarnegieTaskForce)提出《准备就绪的国家：21世纪的教师》(ANationPrepared：Teachersforthe21stCentury)的报告书中，特别推荐案例教学法在师资培育课程的价值,并将其视为一种相当有效的教学模式，而国内教育

4、界开始探究案例教学法，则是20世纪90年代以后之事。二、案例教学法的基本环节案例教学法没有固定的模式，但不论何种模式，都离不开以下几个基本实施环节。只有有效实施这些环节，才能保证整个案例教学的成功。1.教学前的案例准备。案例教学法围绕案例来开展，选取的案例质量决定着课堂教学的成效。课前，教师要根据教学目标收集整理相关素材，准备好案例。考虑到类型的多样性，案例可分为引导案例、实务操作案例、角色扮演案例、辩论型案例等。教学中要根据需要编选某类合适的案例。引导案例在教学中适用于主题的引导，例如：在“外汇倾销”的讲解上，引入当前热门话题——美元贬值、人民币升值的案例，帮助顺利导入理论知识体系，以启

5、发学牛深思。角色扮演型案例，由学生按照要求来扮演角色，模拟实际活动过程，加深对理论概念的理解，并获指角色感受的经验。例如：由学生分别扮演中美两家公司的业务代表进行价格谈判，讨论在美元贬值的情况下，美国公司在什么幅度内的降价仍可保持比贬值前获取更多的利润等理由。辩论型案例，指根据理由和素材，学生分成正反两方，提出对立的论点和论据，通过辩论，扩展相关知识，提升综合索质。例如：组织学生辩论人民币升值对中国经济的利弊等。1.学生的准备。根据案例类型的不同，课前或上课吋学生的准备要求也不同。如引导型案例，需要学生课前根据题目查找资料，分析资料。如角色扮演型案例，需在课前把角色扮演资料分给要出演的学生

6、，让学生熟悉角色，必要时先进行排演。辩论型和实务操作型案例，可进行分组。分组时可实施自愿组合。针对不同案例，可以由各组对同一个理由进行比赛抢答，也可对各个组分派不同的任务，如要求几组对案例进行分析，要求其他组进行评论等。2.案例分析。根据案例类型的不同，分析的要求和形式也不同。辩论型的案例，正反双方的辩论过程就是一个分析讨论的过程，辩论结束后，也可再组织学生进行补充。角色扮演型的案例，学生能从角色扮演中获得体验，扮演结束后可再组织分组讨论。实务操作的案例,一般可先市学生个人分析，再分组讨论，最后全班交流，表现好的小组给予一定的鼓励，也可由一名学生主讲，接受其他同学询问。4•案例总结。该阶段

7、是在学生讨论的基础上进行的，由教师来实施。由于学生知识的局限性，分析可能不到位，需要由教师来补充和总结。教师要适时地把案例屮包含的知识点引出，指出案例讨论思路的正确与否，对学生的分析进行评价，指出成功之处和需要改善的地方，必要时与学生进行再讨论，从而使学生真正掌握课堂内容，同时还要对学生进行一定的激励。三、案例教学法在教学中存在的理由1•案例教学的角色理由。案例教学是启发式教学，与传统的教学方式比较，案例教学不再是一个单