信息技术教学工作计划2015-2016学年上

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1、信息技术教学工作计划(2015-2016学年第一学期)金少云一、学情分析四年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还是比较狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到四年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重对写字板文字处理的学习，让学生能尽量熟悉和使用写字板，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。二、教材分析本

2、学期采用的是电子工业出版社出版的新版教材四年级上册，它包括以下几方面内容：总共五个单元，第一单元主要内容是写作文的好帮手一一写字板，通过利用windows系统自带的文字处理写字板。第二单元主要内容是对作文教学修改。第三单元主要内容是摄制文档格式。第四单元主要内容是让文章图文并茂。第五单元主要内容是让文章有声有色。完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能；三、教学目标1、知识目标、能力目标和情意目标。(1)知识与技能要求掌握的具体知识点如下：认识写字板小帮手；文字的输入与保存；错误文字巧修改；漂亮文字我来变；设置段

3、落的格式；让文章图文并茂；让文章有声有色。(2)过程与方法：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。(1)情感态度与价值观：通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学

4、生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。2、质量目标：在本学期的教学中，认真学习其他学科以及本学科其他优秀老师的经验，进一步落实具体措施，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高。四、教学重点第一单元写作文的好帮手一一写字板1、认识“写字板”2、熟悉“写字板”的窗口3、文档的创建与保存4、输入作文中的文字第二单元对作文进行修改1、光标定位和选定文字2、编辑文档第三单元设置文档格式1、

5、文档页面设置2、设置文字格式3、设置段落格式第四单元让文字图文并茂1、在文章中插入图片2、调整图片的大小和位置第五单元让文章有声有色让文章有声咅有颜色五、教学措施1.落实教学“五认真”的具体措施。教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订岀切实可行的教学计划。认真落实“五认真”具体措施：(1)认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1一2周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发做到十备：一备渗透德育；二备重点突出，突破难

6、点方法得当；三备信息技术基本概念；四备信息技术基本操作用语、基本术语；五备信息技术教学中的薄弱环节；六备疑难问题的解决思路；七备信息技术实验操作的增补及成败关键；八备学生自学提纲；九备操作练习作业精选；十备课堂教学的总设计。(2)认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧,体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清处，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及吋总结，做好教学后记。(3)认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于

7、巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。(4)认真组织信息技术操作考核。(5)认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。2.提优补差的内容、途径和方法。对于优秀生可以适当学课本以外的知识来充实自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧；对于学困生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培

8、养学生的特长。3.教研工作目标和计划。积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，并将自己的实践活动转化为理论，学期结束吋，至少写一篇