2015-2016上教导工作计划

《2015-2016上教导工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、当铺地小学2015—2016学年度上学期教导工作计划一、指导思想根据中心校“坚持一个中心，确保两条主线，推进七项工程，强化十五项工作措施”的“12715”工程的整体工作要求，本学期的教导工作，加强教学研究、教学评价、教学指导，紧密联系我校教育教学实际情况，深入分析和研究教学汇总出现的新情况、新问题，积极参与教育教学改革。围绕提高教育质量这个中心，加强教育教学管理，积极开展校本教研，努力实现我校提出的办社会满意、家长满意的学校的设想。二、工作目标：1、加强教导处日常管理工作，使管理水平由规范化、科学化，走向精致化。2、加强各科教改活动，把好教

2、学质量关，创新教学质量的监测方式，进一步提高教学质量。3、促进师资队伍建设，打造骨干教师队伍，注重发挥名师带动辐射能量，促进教师专业水平提升。采取措施促进新进教师快速成长，挑起学校学科教学的重任。4、重视教研活动的组织与开展，做到教研活动主题化。促使教师不断反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改进教学行为，积极开展课题研究。5、鼓励教师参加各级各类教学竞赛评比活动。6.结合上级教育主管部门组织的各类培训活动提升教师素养。三、具体工作措施：（一）确保学生安全，确保教学安全-6-教导处将继续倡导教学警钟长鸣，积极探求校园平安工作在教育教学第

3、一线的落实。继续完善教育教学安全制度。利用教师会议对全体教师进行教学安全教育。使每个教师心中安全问题警钟长鸣。指导教师上好每一节安全教育课，并且将安全教学作为教学常规之一对教师进行考核。对体育教师、实验教师等可能涉及学生安全的任课教师进行安全教育。认真组织对学生的心理健康等方面的专题教育，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。（二）紧扣常规管理，规范教学行为本学期，要完善教学常规管理制度，严格执行课程计划，开齐开足规定课程，要建立健全各种监控机制，做到规定课程保质保量执行，促进学生健康、活泼、全面发展。加强课堂管理，提高课堂教学有效性。不断

4、更新教育观念，不断改进教学方法，积极探索，努力构建科学、实用、高效的课堂教学模式。加强课堂巡查，并认真作好记录，作为教师业务评价的评价指标。1．加强养成教育。本学期，继续坚持每日课堂巡查制度，以抓学生课前行为习惯养成教育作为教育教学的常规工作，做到“四个到位”，（课前学生要到位、课前学具要到位、课前组织要到位、课前三分钟训练到位）。2.突出学科重点（1）语文：抓实“厚积”。（识）低年级抓实识字教学效率，让学生在大量课外阅读中巩固生字，特别注意形近、音近字。（写）重视写字教学，注意学生的写字姿势。（背）除了背诵教材中应背的文章与古诗，继续积累

5、背诵名篇佳作。（作）进行体验活动作文的探索。利用集体备课的时间，集中研讨各年级写话、作文教学研讨。（2）数学：抓实“灵活”。加强数学思维能力的训练，通过强化学生的数学说理、应用题思路训练等途径促使学生的数学思维更清晰、更深刻。继续试行学生错题本制度，每日口算训练制度，个性化作业研讨制度。（3）英语、科学：抓实“运用”。提高学生英语会话能力，高年级进行写作训练。注重研究学生学习英语的心理状态。注重科学实验操作，采用多种手段、多种方法激活学生兴趣，增强教学目标意识，强化课堂质量意识。（4）音体美学科：充分展示艺体特色，把好质量关。严格执行课程计

6、划，根据全校体育、活动安排表，不折不扣上好每一堂课，不无故占用、挪用。-6-（5）公民素养：紧扣学校课题开展教学、活动，教师根据课题编写教学计划、教学设计、实施教学，收集相关材料（照片、访谈录像、学生作品、作业等），制作展板，准备第一届公民素养成果评比活动。3．细化过程管理。以“教学月检”为抓手，促进教师迈好教学过程每一步。（查教学计划、查课堂常规、查作业布置与批改、查课外辅导、查各类检测），加强教学常规管理，全面提高教育教学质量。本学期特别关注学生作业质量，教学检查倾向于学生作业的布置和批改情况调查。（1）查作业布置。严格执行上级关于学生

7、作业的相关规定，课堂作业课内完成，一二年级不留书面家庭作业，中高年级书面家庭作业总量不超过一小时。教师课堂作业设计求精：课堂作业设计要围绕文本目标，走向生本。各学科在课堂上要为学生的课堂作业练习留足实践的时间。尤其是语文、数学、英语、科学等学科的课堂作业练习时间必须不少于10分钟。家庭作业设计重“趣”：趣在多元性、趣在实践性、趣在创造性。作业设计是备课的一部分，要在教案中体现清楚。全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。严格控制学生在校时间。（2）查作业

8、批改：作业必须坚持“五必”，即有发必收，有收必批，有批必反馈，有错必纠，有练必评。对特殊学生作业坚持面批，适时应用短语加等第的激励性评价手段批改作业。在批改“细心、细致”的前提下