新媒体时代大学生阅读状况调查探究

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1、新媒体时代大学生阅读状况调查探究摘要大学校园阅读状况研究，是当前社会''阅读危机”的一个具体而微的缩影，本文通过个案研究，对耿丹学院学生的阅读状况进行了抽样问卷调查，围绕阅读兴趣倾向、阅读途径、阅读时间、阅读目的、阅读问题五个方面展开分析,并提出了加强大学生阅读的对策性建议，提倡野性阅读。关键词新媒体大学生阅读调查对策中图分类号：G641文献标识码：ACollegeStudents'ReadingSituationResearchinNewMediaAgeTakeGengdanInstituteofBeijingUniversityofTechnologyasanexa

2、mpleWANGYinuo,LIUManzhu(GengdanInstituteofBeijingUniversityofTechnology,Beijing101301)AbstractStatusofthecollegereadingresearchisamicrocosmofthecurrentminiatureofthecommunity^readingcrisis”,thispaperthroughacasestudyofcollegestudents'reading,statusofasamplesurveyofGengdanInstitute,intere

3、stinreading,readingway,readingtime,readingpurposeandreadingproblemsunfoldinfiveareas,andproposesmeasurestostrengthencollegereadingrecommendations,advocatingwildread.Keywordsnewmedia；collegestudents；survey；countermeasures0引言我国已经进入信息社会，信息与知识传播呈现出网络化、移动化的态势，人们更多地依靠网络和移动终端进行快速、零散的阅读，传统的深度阅读模

4、式正受到巨大的冲击。近年来，大学生的阅读状况发生了很大的变化，呈现出碎片化、零散化的倾向。在倡导全民阅读的大背景下，高等教育系统无疑承担着引导大学生阅读的责任，大学生应当成为全民阅读事业中的主力军。为了更有效地引导大学生开展深度阅读，需要全面地了解和掌握当前大学生的阅读状况。而独立学院作为高等教育系统中不可或缺的重要组成部分，也为高校阅读状况研究提供了一个绝佳的样本，其阅读图景与其他高校相比既有重叠，又别有特色。因此，课题组以北京工业大学耿丹学院（以下简称为耿丹学院）作为调研对象，开展大规模问卷调研，了解该校本科学生的阅读状况。1调查对象与调查内容1.1调研对象表1调研

5、对象的总体情况（人）课题组选取采用问卷调查与访谈相结合的方法进行调研，选取了耿丹学院2011级（大三），2013（大一新生）级汉语国际教育专业的学生作为文科大学生代表；选取计算机科学专业2011级、2013级学生作为工科大学生代表。发送调查问卷300份，收回245份，有效问卷245份，有效率95%。调研对象的总体情况如表1所示。1.2调研内容在调研问卷设计之初，课题组考虑到当代大学生阅读问题的复杂性：一方面随着科技的进步，获取信息的来源及其表现手段日益多元，尤其是继报刊、广播、电视等传统媒体后，以数字技术、网络技术、移动技术等为依托的新媒体形态的出现，让人们在享受着科技

6、进步的同时，又不免有些担忧，“我们将毁于我们所热爱的东西”（美国学者尼尔•波兹曼所语）；另一方面，网络、手机等新媒体的出现，也给大学传统教学模式带来了新的挑战，而且当代大学生大多是90后，有着90后这一群体独有的特点，如强调自我，缺乏自主性，学习动力不足等。可见，阅读媒介与阅读主体的变化是影响大学阅读状况的重要变量。因此，问卷设计以此作为重要参考变量，主要围绕阅读兴趣倾向、阅读途径、阅读时间、阅读目的、阅读问题这五个方面进行调查研究。2调查结果与调研分析2.1阅读兴趣倾向在“是否对阅读有兴趣”这一问题上，调查结果显示：从年级结构与性别因素看，90.9%的大一受访对象表示

7、对阅读有兴趣，大三受访对象的阅读兴趣则为69.9%o61.9%的受访男生对阅读有兴趣，93.42%的受访女生对阅读感兴趣。82%的大一男生表示对阅读有兴趣，大三男生对阅读感兴趣的只有47.16%；相对而言，女生之间的阅读兴趣相差不大（大一93.61%,大三85.71%）o由此可见，大学生的阅读兴趣有下降之势。究其原因大体有二：一是大一与大三是大学学习生活的两个临界点。大一学生是带着对大学的幻想与梦想而来，而大三学生多是平稳地度过了这一阶段，呈现出的往往是临近毕业时的现实焦躁；二是女生的学习专注度或用功度一般要强于男生。表2阅读时笔记记录情