新媒体时代下校园阅读文化建设探究

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新媒体时代下校园阅读文化建设探究　　随着电子信息技术在校园应用的不断推进，以新媒体为代表的校园阅读文化实现了全新的媒体技术支持，其在为学生生活、学习以及娱乐提供便利的同时，也在潜移默化地改变着学生原有的传统阅读观念，重塑学生的固有阅读思维，进而影响到校园阅读文化的每个方面。校园阅读文化是社会学习风气发展的灵魂和基石，其建设和梳理必定是以学生为实践主体，通过学生对新媒体环境下的各种新兴媒介的探究以及应用来完善自己的文化体系。在校园内，学生可以获得校园网的支持，将学校图书馆的电子书籍下载到手机或电脑上，从而避免了纸质印刷的繁琐和高成本，阅读者还可以通过微博、微信、博客、论坛以及网络电视等方式寻找或上传自己感兴趣的图片、文字或者视频，实现及时的资源共享，这种新颖的阅读体验使得新媒体在校园阅读文化建设方面的独特作用得到了充分发挥。一、新媒体时代校园阅读文化发展定义及特征分析10 阅读是由读者主动从各种信息载体中获取信息，并将其根据不同的阅读目的加以分类吸取的过程，阅读文化以物质和技术形态的阅读资料为载体，并融合了一定的社会意识以及环境因素，进而体现阅读价值。新媒体在传统媒体的基础上发展而来，紧跟时代潮流，拥有更多传统媒体所不具备的媒体传播途径，具备更为丰富的传播类型和媒体形态，体现方式包括数字电影、虚拟社交网络、语音会话以及屏幕触控等，当代社会环境下的新媒体技术所代表的不仅仅是“面对面阅读”，它所渲染的也是一种随着信息时代而发展起来的、被广大阅读爱好者称之为“声情并茂的时尚阅读体验”。校园阅读文化以学生对于知识的汲取为主体对象，课本读物构成阅读客体，综合反应一定的文化认知和价值的过程，是传承并展现校园文化的一种常规方式，也是校园文化建设的缩影，它的生成与发展一方面受学校教学理念及学生培养模式的制约，另一方面则被学生的个人学习习惯、学习方式和社会性行为方式所影响。学生作为维系校园阅读文化的关键性人物，对新媒体环境下的全新信息载体进行不断的尝试和应用，在整个过程中重新塑造新型的阅读模式，在这样的新媒体时代下，校园阅读文化的建设及其发展特征就涵盖了以下三个方面：1.媒体平台资料的校园阅读价值良莠不齐10 在以阅读双向交流为主要趋势的新媒体时代阅读文化下，网上阅读逐渐成为传播并发展校园阅读文化的主要形式，学生作为新时代下媒体传播技术的追逐者，首当其冲地将这种新兴媒体技术应用在了校园阅读文化的传播进程中。他们将生活中发生的各种有趣的事情以海量的图片、文字、音频以及视频的形式上传到微博、博客和网络微盘等共享网络中，实现资源共享，补充校园阅读的局限。然而，随着新媒体阅读平台的扩大，网络监管者很容易对上传阅读内容造成审查疏漏。社交网络所承载的媒体信息并不是全部都有益于学生的身心健康，部分上传的内容涉及传播色情和暴力内容，在一定程度上误导学生的阅读观，校园阅读文化的“绿色健康性”得不到保证，某些学生沉迷于网络虚拟小说和刺激性阅读内容而走上犯罪的道路，规范新媒体时代下的校园阅读文化价值提升是较为迫切的任务。2.校园阅读文化电子平台和资料共享存在安全隐患新媒体时代下社交网络和即时通讯系统迅猛发展，网络技术借助诸多电子平台实现“云服务”资源共享，当今社会新媒体文化较为流行的学生论坛和学术资料网站都是其具体的表现形式。新媒体环境下的即时通讯系统既能通过互联网进行连线，又能通过安装于手机系统的客户端实现随时随地的资料通讯，将自己的学术成果以及校园付费资料以图片、文字和影音等形式上传至网络，此时对于个人成果和付费资料的借鉴甚至全盘抄袭利用就几乎变成了零成本，而新兴黑客技术和解密技术可以很轻松地突破校园内网，学术不道德行为较为普遍。10 学生作为新媒体时代下“云服务”资源共享的受益者，在面对时尚便捷、彰显个性的校园电子阅读平台的同时，也在自身和校园电子阅读平台的安全性上存在巨大隐患。各种投机取巧的消极学术行为增多，虚拟文化交流和信息发布会在一定程度上给学校的信息阅读安全带来不利影响，新媒体时代下，校园阅读文化的平台及共享安全建设亟需加强。3.校园阅读方式发生革命性转变，纸质阅读趋向消亡在新媒体时代下，校园阅读环境趋于依靠电子网络，图书馆的人数在慢慢减少，阅读工具的便携化和移动化为广大阅读者提供了十分便捷的阅读通道，校园网建设的普及使得移动阅读成为全新的学习和交流方式，学生借助校园网络的支持，使用电脑、手机等通讯设备就可以将学校电子图书馆中的学习资料进行下载，随时随地进行阅读，从而避免了耗时费力的纸质打印带来的麻烦。便捷化阅读工具和手机终端所体现出来的信息内容也更加生动具体，高端媒体技术展现出更加符合学生对于新一代阅读体验要求的视觉效果。新媒体时代下校园阅读方式的转变升华了学习阅读本身所具有的乐趣与价值，提高了学生对于学习的主动性和创造性，也大大促进了校园阅读文化建设的推广与发展宗旨，除此之外，学生利用新媒体时代下的阅读网络平台，实现与任课教师和相同资料阅读者的即时答疑和意见互换，正弥补了电话通讯只读音而不读屏的先天缺陷。二、新媒体时代下开展校园阅读文化建设的意义10 社会文明风气始于青少年，而青少年的教育则在于校园，校园阅读文化建设是社会文化发展的中心，新媒体时代下的校园阅读和学习更加便利，给学生带来更多的快乐体验，学生能够充分地将新媒体时代下的高端网络技术应用到校园阅读中，新媒体时代下的校园阅读文化建设对于规范学生自主学习、促进校园阅读媒体应用革新以及知识资料共享传播都具有积极意义，具体如下：1.规范学生利用新媒体技术自主学习的行为和能力学生在进行自主校园阅读的同时，也面临阅读内容过于分散、筛选内容耗费大量的时间和精力的负面影响，过于庞大的阅读体系并不适用于学生进行日常的阅读学习，而新媒体技术下的阅读则实现了资料的自动归集和学生寻找资料的简便性，学生寻找资料和自主学习的陌生感和无秩序感得以消除，自主阅读使学习的高效率得以体现，即便在虚拟的阅读世界里，即时通讯和论坛化交流所达成的“面对面接触”也减少了学生内心对于接纳陌生事物的焦虑感。作为校园阅读从纸质化向数字化革新的最直接受益者，学生实现了对于新媒体技术的正确利用，并将这种领先的阅读模式应用到日后的工作中去，有良好的阅读习惯，不被周边复杂的阅读环境所影响，长远来看也是对个人能力的规范和加强。　　2.促进校园阅读媒体在新时代下的技术和应用革新10 在新媒体时代下，校园内网浏览是在师生经过长期的教学实践摸索而积累出来的具有自身个性特色的活动过程，相应的媒体平台则依靠了校报、广播、终端移动应用等体现传统校园文化的传播方式，通过新媒体时代下衍生出来的等电子应用平台进行推广，从而形成的新型的校园阅读方式。在当下的校园阅读文化氛围中，电子阅读倒逼应用革新是较为典型的发展特点，新媒体所具备的即时通讯和移动便携等特点促使其成为了学校对外宣传、对内教学以及弘扬校园阅读文化的主要手段。校园阅读文化的传播与发展促进了新媒体时代下的技术应用和革新理念，电子书、平板电脑和移动阅览器等更好地促进了校园阅读文化建设，将校园文化的激励作用、凝聚作用和产业经济推动作用发挥到极致。3.促进校际学术资料和学术思想的自由自主传播和交流共享10 在新媒体时代下，学生可以充分利用先进的媒体技术和工具将自己感兴趣的信息通过校园网和学术论坛等媒体平台分享给拥有同样需求或爱好的人群进行阅读，实现资源与知识的共享。网络阅读平台在新媒体技术的催发下形成一种促进阅读者思想文化以及行为判断的虚拟空间，学术阻隔被打破，知识禁锢被打破，文化思想百家争鸣，校园阅读体系内容在这个过程中得到扩充，阅读者的逻辑思维在各种观点的冲击下会变得活跃而懂得变通，一个丰富的网络资源环境具备的给予阅读者“随时所需、随物可需”的特点也使得新媒体时代下的校园阅读文化开始具备引领思潮和培养学生个性化发展的育人功能。三、新媒体时代下完善校园阅读文化建设的策略分析在新媒体时代下，校园阅读文化的建设是基于学校、技术部门、学生以及教师的“四位一体”建设，正是这四个方面力量的不断磨合以及摸索才能建设出适宜的校园阅读文化，学校对于新媒体投入校园阅读的支持、技术部门的科技探索、学生的实际阅读体验和效果评估以及教师的认可度都不可缺少。校园阅读文化的发展思路和构建策略总体上可以被分为物质层面、精神层面以及制度层面，具体而言：1.物质层面在新媒体时代下，完善校园阅读文化建设的基础在于软硬件设施，学校应该充分利用新媒体时代下的高端信息技术，发展校园人文经济以及教育经济，使师生拥有接触先进阅读手段的渠道，建设良好的阅读环境。在新媒体阅读时代下，阅读环境的健全是发展新兴网络教学和自主学习平台必不可少的一部分。筛选有价值的校园阅读内容，为构建校园阅读文化提供“软实力保证”，培养学生主动学习的兴趣，高价值的校园阅读内容提供也是构建和谐网络阅读环境的重要条件。10 此外，作为物质层面的学生移动便携阅读设备投入也是不可缺少的，学校要根据经济实力对移动终端进行适当的补贴，使得学生取得阅读信息并实现便捷阅读，在绿色的网络媒体环境下体会健康的、有价值的阅读体验，学校方面和媒体平台建设方面重视信息设备的专门性和适应性，为新时代下的校园阅读文化向信息化迈进贡献力量。2.精神层面校园阅读文化的精神层次建设要以树立学校的人文教学理念和发扬本校的校风、学风为指导，以关注学生的内心世界以及加深师生交流为建设目标，因此，新媒体时代下的校园阅读文化建设要分析学生的阅读动机、阅读素养以及阅读习惯，明确的阅读动机寻找是培养学生主动学习习惯的前提，学生的阅读素养教育是建设校园阅读文化不可或缺的一部分，良好阅读行为是夯实校园阅读文化建设的重要因素。在信息技术和移动应用普遍推广的今天，以技术的移动来带动阅读者情感的移动是精神层次校园阅读文化建设的必要考量之一。无论建设校园阅读文化的手段是什么，培养学生良好的阅读习惯、促进知识的有效传播都是新媒体时代下“技术化阅读”和“无纸化阅读”的知识传播初衷，只有将学生的阅读习惯和精神需要进行正确及时的指引，我们才能够实现真正意义上的信息化校园阅读文化建设。3.制度层面10 校园阅读文化的制度建设是保证学生阅读效果的必要手段，学校端正学生的阅读意识、指引阅读行为、制定阅读规则都是完备校园阅读环境、落实校园资源共享的常备手段，校园技术网络部门负责对学生的阅读活动进行基于网络平台的信息内容筛选，过滤有害的或是无阅读价值的信息，制定学生网络在线守则和在线时间上限，区分核心校园网络资源和一般性共享资源，区分教师用资源和学生资源的上载和下载权限，使得学生遵守一定的校园知识资源阅读秩序，规范网络平台通畅性，净化校园网络阅读环境。学校要引导学生正确利用电子图书馆内的文献资料，严禁下载、转卖他人，在校园电子网络环境规章中加以说明，为在新媒体时代下科学、系统地组织学生进行规范性阅读提供制度化保障，建立起一整套有助于提升学生阅读效率和提高阅读素养的明文条例，使得校园阅读实现“有法可循、有据可引、顺畅无阻、便携方便”。10 新媒体时代下的信息技术发展为校园阅读注入了新鲜血液，学术论坛和电子图书馆等应用方便快捷，一定程度上又规范了校园网络阅读平台，这一切在为学生提供扩展阅读空间的同时，也不免使得阅读内容过于庞大，在一定程度上影响学生的阅读选择。在全民进入社交网络的今天，学校和学生不能仅仅只看到新媒体网络技术在阅读空间发展中的优势，更要有选择地将其投入实际应用，感受资源库式的阅读理念，建设基于迅捷、安全、文明以及共享基础上的和谐校园阅读文化，从而体现新媒体网络平台应该具备的贴近生活的服务本质。新媒体时代下的校园阅读文化建设是关乎国家青少年学习成材的文化基石，一个和谐、科学以及革新的校园媒体阅读文化建设应该得到有关教育部门和科技部门的重视和推广。参考文献[1]苑世芬.高校图书馆新媒体阅读推广策略研究.现代情报，2013（01）.[2]张容秀.课内外阅读有效融合，创建书香型校园.课改教学，2012（03）.[3]严贤良.利用信息技术构建书香校园探析.职业技术教育，2011（11）.[4]周静珍.新媒体环境下大学校园阅读文化建设研究.中国电力教育，2013（3）.[5]杨平.当前校园文化建设存在的问题及改进思路.教学与管理，2011（4）.[6]杨欣虎.校园文化整体性视野下的和谐校园文化建设.教学与管理，2010（33）.10