从融入到融合：新媒体时代高校校园文化建设路径探究.doc

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从融入到融合：新媒体时代高校校园文化建设路径探究　　现阶段，我国各高校已经能够认识到新媒体在校园文化建设中的作用，但是单纯的“融入”已经不能满足校园文化建设发展的需要，存在搭平台，铺摊子，忽视了内涵建设；内容单一，生搬硬套，没有抓住新媒体的规律，忽视了校园文化建设的根本目的等问题。为此，新媒体下的校园文化建设亟需从“融入”走向“融合”，即观念融合，媒介融合，内容融合，队伍融合和管理融合。　　新媒体校园文化建设路径xxx此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 从融入到融合：新媒体时代高校校园文化建设路径探究　　现阶段，我国各高校已经能够认识到新媒体在校园文化建设中的作用，但是单纯的“融入”已经不能满足校园文化建设发展的需要，存在搭平台，铺摊子，忽视了内涵建设；内容单一，生搬硬套，没有抓住新媒体的规律，忽视了校园文化建设的根本目的等问题。为此，新媒体下的校园文化建设亟需从“融入”走向“融合”，即观念融合，媒介融合，内容融合，队伍融合和管理融合。　　新媒体校园文化建设路径xxx此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 从融入到融合：新媒体时代高校校园文化建设路径探究　　现阶段，我国各高校已经能够认识到新媒体在校园文化建设中的作用，但是单纯的“融入”已经不能满足校园文化建设发展的需要，存在搭平台，铺摊子，忽视了内涵建设；内容单一，生搬硬套，没有抓住新媒体的规律，忽视了校园文化建设的根本目的等问题。为此，新媒体下的校园文化建设亟需从“融入”走向“融合”，即观念融合，媒介融合，内容融合，队伍融合和管理融合。　　新媒体校园文化建设路径xxx此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动。要运用新媒体新技术，使工作“活”起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”高校校园文化是培养、激励、教育大学生的重要平台，是大学核心精神的直接体现，良好的校园文化对培养高素质人才具有潜移默化的作用，能够加强思想政治教育的效果。随着信息技术的发展，新媒体对大学生的学习、生活、交往方式等方面产生了巨大的影响，在高校校园文化建设中发挥着重要的作用。加强新媒体在高校校园文化中的积极作用，既是时代发展的必然要求，也是遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律的应然选择。　　一、新媒体时代高校校园文化建设的“融入”困境　　新媒体是相对于“传统媒体”而言的，二者的根本差异体现在数字化手段和信息的交互作用上。信息技术的发展为新媒体的互动性提供了技术支持，而新媒体的互动性又是信息技术发展的源泉。现阶段，对学生影响较大的新媒体更多的集中于各类手机客户端，如微博、微信、各类网站等。新媒体信息来源广、手段多样、实效性强、互动性强的特征决定了在大学生群体中的广泛流行与应用。　　在社会学中，“融入”是一个单向的概念，是“融合”的初级阶段，它强调个体或群体在经济行为文化和观念上融入到主流社会体系，在校园文化建设和新媒体上，则体现在将教育内容单纯地通过新媒体表现出来，或将教育阵地生硬的搬到新媒体上等。在利用新媒体进行校园文化建设的初期，确实也产生了一些成效。但是随着信息技术的深入发展，大学生思想也愈发多样，简单的“融入”已经不能满足校园文化建设发展的需要，也不符合大学生的发展规律与需求，二者之间的问题愈发突出。　　1.搭平台，铺摊子，忽视了内涵建设。这是目前我国高校将新媒体融入校园文化建设的典型表现。新媒体作为校园文化建设的有效实现形式之一，高校必将大力发展并应用，在校园文化建设中不断的反应新媒体的发展需求，但高校将新媒体单方面的融入到校园文化建设中，缺乏主体阵地，很容易陷入“扩张”的怪圈。只停留在简单的复制阶段，没有形成自身的发展模式。特别是高校会将将新媒体与硬件建设结合起来，建立起各种终端设备，但是一是“盛极一时”，缺乏维护，二是没有抓紧技术革新，三是更新换代慢，许多设备没有发挥其应有的作用，成了摆设。电子信息时代，新媒体平台发展迅速，如果总是跟着学生的脚步转移阵地，一直在追赶，而非引领，那么校园文化的内涵建设无从谈起。2.内容单一，生搬硬套，没有抓住新媒体的规律，忽视了校园文化建设的根本目的。　　这是将校园文化建设单一融入新媒体的典型表现。大学文化的目的在于引领学生，发挥文化的教育功能，在潜移默化中教育学生，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。在一定程度上说，新媒体的快速发展使得学生有了更多的选择权，从集体到个体的建设主体，从现实社会到虚拟的网络空间，大学的核心价值不断的被冲击，校园文化建设的根本目的不断被削弱。同时，由于对新媒体规律的把握不到位，简单的将传统的校园文化活动复制到新媒体上，如只是承担了活动通知、新闻报道等传统媒体的功能，学生对学校的新媒体此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 愈发失去关注度，那就更谈不上引导和教育。　　3.缺规则，少管理，舆论引导和不良信息监控不到位。新媒体的发展使得传统的传播形式受到了挑战。传统的大众传播分为两个层级，一是传统媒体将信息传给意见领袖，二是意见领袖将信息再传给大众。新媒体信息来源复杂，内容丰富，传播主体多样，给学生带来了四面八方的信息，鱼龙混杂，而学生尚未建立起成熟的信息鉴别能力，但又愿意积极地探索未知的世界，这使得学生非常容易受到网络不良信息的侵袭。新媒体多为“点对点”的传播，这给不良信息的传播提供了温床。同时，许多高校虽然制定了新媒体建设相关规定，但一是新媒体的发展极快，规则和制度的修改和制定有一定的滞后性，二是执行力差，管理能力不足。高校在舆论引导和信息监控方面处于劣势。　　4.多思政，少专业，教师队伍结构不合理。在利用新媒体进行校园文化建设中，多为辅导员和相关行政人员为校园文化建设的主要力量。辅导员和相关行政人员，一方面，自己组织开展相关活动；另一方面，组织学生团队进行新媒体建设，而专业教师参与的非常有限。同时，由于辅导员和相关行政人员日常事务繁杂，想要全身心的投入到新媒体建设中存在一定困难。同时在运用新媒体，采用新技术，接受新信息等方面，教师群体的敏感度、接受度都不能与大学生同日而语，这就导致难以全面的掌握大学生的思想动态，在教育和引导的过程中处于被动状态。相关培训不到位，使得相关人员在思想和技术水平上都不能得到有效的提高。　　二、从融入到融合，新媒体时代高校校园文化建设路径　　目前，我们已经能够认识到新媒体在高校校园文化建设中的重要作用，对新媒体的形式、内容、手段等都已经拥有了一定的经验，问题也愈发突显，可以说，单方面的“融入”已经完成，如何真正地在新媒体时代加强校园文化建设，亟需走向“融合”。　　1.观念融合。新媒体时代，人人都可以是信息的制造者，也可以是传播者，教师若还是故步自封，停留在原有的教育情境里，是肯定不符合发展趋势的。但传统的教育并非一无是处，传统的教育模式更多的是关注学生的道德素养、政治素质和倾向性，在知识和理论的传授上，目标也非常明确。教育者不应简单的转变观念，而是实现教师和学生的双主体，即教师不一昧的迎合和追赶，而是在核心价值观、主流思想等核心领域掌握话语权，加强核心价值教育实现大学文化的意义方面，主动出击，放眼长远，接受变化，以宽容的、开放的态度对待新媒体，教师能够在学习者和教育者两个身份间切换，把握大势，成为主体。同时，教师在教育的过程中能够以学生为主体，积极地学习新媒体的相关知识，运用新媒体途径，使用学生喜爱的网络语言，开展生动活泼的校园文化活动，避免空洞地说教与灌输，积极利用新媒体，重构师生关系，加强师生互动。总体来说，新媒体时代，教师为校园文化建设的主導，而学生是主体。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。